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工作通讯(第二期)
2008-06-17 00:00  基地联合建设领导小组办公室

广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地

工作通讯

(第2期)

基地联合建设领导小组办公室编2007年6月29日

本 期 要 目

广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地联合建设主要负责人会议召开·····1

广州大学分基地建设方案·························1

广州大学分基地建设全面启动························5

广州美术学院召开分基地建设全面动员大会···················7

广东药学院分基地各项目组工作方案······················8

广东外语外贸大学分基地前期建设工作总结···················14

广东外语外贸大学第四届心理健康教育活动月开幕·················24

“5·25”心理健康教育广场 高校心理专家现场解疑················24


广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地

联合建设主要负责人会议召开

为了更好地总结基地联合建设的前期工作,进一步落实《广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地联合建设方案》,并制定本年度工作计划,2007年4月25日下午,广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地联合建设主要负责人会议在广东外语外贸大学南校区校行政楼会议室召开。广东省教育厅高教处戴庆洲同志、各分基地主要负责人及相关工作人员出席了会议。

2008年,教育部将对本基地进行中期检查评估。为了加强基地建设,更好地迎接教育部评估,基地联合建设领导小组组长、广东外语外贸大学党委书记、校长徐真华对迎接教育部评估工作进行了部署,提出了迎评工作的指导思想和具体要求。基地协作单位代表、华南理工大学教学科研办公室副主任黄志文介绍了广州石牌六校联合国家大学生文化素质教育基地建设及迎评的工作经验。

会上,各分基地负责人分别汇报了前期工作情况,各项目牵头单位负责人介绍了2007年的工作设想。基地办公室主任、广东外语外贸大学党委副书记许国彬,就《广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地2007年工作要点(征求意见稿)》进行了说明,并对巡回讲座活动等具体事项进行了讲解。与会人员对该工作要点进行了热烈的讨论。

广东商学院院长吴家清、广东药学院党委副书记黄紫华、星海音乐学院副院长周广平等对基地工作理念、思路、方法等方面提出了许多建设性的建议。

(基地联合建设领导小组办公室供稿)

广州大学分基地建设方案

为加强我校分基地建设,根据教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》、《广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地联合建设方案》、基地联合建设启动仪式(大会)有关精神,结合学校实际,制定本方案。

一、基地建设的指导思想

(一)素质教育是为了进一步贯彻落实国家的教育方针,大学同样担负着素质教育的重要任务。文化素质教育是综合素质养成的基础。以文化素质教育为突破口,推动教育教学观念改革,推动人才培养目标、规格及模式的改革,最终达到提高人才培养质量的目的,是文化素质教育的出发点和归宿。

(二)坚持科学教育与人文教育相融合的原则,明确文化素质教育是实现人才培养目标的重要组成部分,是完善人格的重要教育,必须贯穿于大学教育的全过程之中。

(三)教师是进行文化素质教育的主力军。要强化师资队伍建设,提高教师的文化素养,激发广大教师参与文化素质教育的积极性、主动性和创造性。

(四)强化基地建设中的组织、协调与领导,充分发挥我校各学科专业的特色优势,注重学科专业的交叉、渗透与融合,优化资源配置,提高办学效益。同时,文化素质教育是一项系统工程,涉及到学校管理的各个方面,各有关部门必须明确职责,加强合作。

(五)注重文化素质教育的调查研究,加强基地建设的理论研究和实践研究,提高基地建设的水平和质量。

二、基地建设目标

(一)总体目标。以提高教师的文化素养和学校文化品位为基础,以提高学生的文化素质和人才培养质量为目的,巩固前一阶段成果,整合资源,统筹协调,全面推动我校文化素质教育工作的深入开展,确保我校文化素质教育工作的总体水平有突破性提高;加强基地建设,保证基地教学设备和活动场所、配套设施有大的改善;建成有广州大学特色的国家大学生文化素质教育基地。

(二)中期目标。建立和完善提高教师文化素养的制度和机制,通过各种方式提高教师的文化素养,尤其是提高学科带头人和学术骨干的文化素养;以文化素质教育为核心,规范和优化文化素质教育课程体系,倡导举办辅修专业;加强文化素质教育的理论研究,争取1-2项市级教学研究成果,编辑出版4本教材;充分发挥文科各学科专业的特色优势,形成我校特有的教学体系和研究体系;完善多功能活动中心配套设施,继续繁荣多样化、多层次、高水平、高格调的校园文化;进一步建设校内人文景点,建立4个校外文化素质教育实践基地。

三、基地建设的具体措施

(一)组织建设

1.成立文化素质教育领导小组。

2.成立文化素质教育研究机构。该机构实行课题项目主持人负责制,制定优惠政策,吸引校内外知名专家,形成我校具有岭南特色研究系列。

(二)制度建设

1.将规范和优化后的文化素质教育课程体系纳入新一轮教学计划中。本科生要修够不低于20个学分的文化素质教育课程方可毕业。

2.把提高教师的文化素养正式列入我校“十一五”师资队伍建设规划中,建立由教务处宏观协调、人事处和各教学单位密切配合的文化素质教育教师队伍运行机制。

3.建立和完善文化素质教育质量监控体系。一是完善我校现有的《教师教学质量评价体系》、《师资队伍建设规划》和《精品课程建设评价指标体系》,把文化素质教育的目标要求充实到有关评价指标体系中;二是建立我校各部门文化素质教育目标责任制;三是制定分步骤分年度达标计划,强化对各教学单位和职能处室的考核评估力度。

4.在《广州大学报》开辟文化素质教育专栏,报道文化素质教育动态,交流基地建设信息。

5.进一步健全和完善我校学生素质拓展认证制度。

(三)学科建设

1.把提高学科水平作为提高我校文化品位和体现我校办学特色的重要管理思想加以贯彻落实,坚持以重点带动一般、普及与提高兼顾的原则,按照滚动建设的办法,分层次进行重点学科建设,加强基础学科专业建设,根据社会需求积极发展应用学科专业。力争把我校现有省级以上重点学科建成校内外科学研究和精神文明的示范单位,成为我校学科建设的榜样。

2.重新修订的本科教学计划要体现科学教育与人文教育的有机统一,把文化素质教育贯穿于专业教育的全过程中:一要自觉地把专业课程本身蕴含的人文精神和科学精神贯穿于教学过程中;二是把文化素质教育的有关内容自然地渗透到专业课教学中。

3.通识类选修课是实施文化素质教育的主渠道之一,新教学计划将建立和完善文化素质教育系列选修课程。

4.创建3门左右的文化素质教育精品课程(包括学科基础课和专业课)。精品课程必须具备独具特色的知识体系、方法体系和价值体系。被确定为精品的课程,学校将按有关规定给予经费投入。

5.重点扶持3-5门文化素质教育教材,使之成为省级或国家级优秀教材。

(四)队伍建设

以校内管理体制改革为契机,加强教师队伍、干部队伍、后勤队伍建设,充分发挥教书育人、管理育人、服务育人的作用。

1.以学科建设为核心提高教师队伍整体水平

——充分认识教师在学校工作中的主人翁地位和作用,引进竞争激励机制,完善校院两级评价制度,建立系统规范的教学质量监控体系和教师年度考核机制,确保有效监督、合理评价,鼓励创新,充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性。

——学科带头人和学术骨干要在文化素质教育中发挥模范带头作用,要通过参加培训和自我教育等方式不断改善自己的知识结构,提高自身的文化素养。

——采取多种形式加强文化素质教育师资培训工作,不断提高现有教师的文化素养.

——一年一度的评先评奖中,在文化素质教育工作中做出突出贡献的团体和个人要占一定的比例。

2.以提高管理水平为目的加强干部队伍建设

——由教务处牵头加强对教学管理干部的培训,提高其综合素质。

——组织、人事部门协调各职能部门加强对各级各类管理干部的教育培训,着重优化党政管理干部队伍结构,强化为教学科研服务的意识,规范办事程序,提高工作效率,提高决策、管理、服务水平。

3.以强化服务意识为宗旨提高后勤队伍素质

积极推进后勤社会化改革,引进先进的管理经验和管理模式,提高队伍素质,提高服务质量。

(五)校园文化建设

遵循普及型大众文化、提高型学术文化、创造型科技文化、高雅型精品文化、规范型广告文化和熏陶型环境文化的建设思路,兼顾隐性文化和显性文化,营造易于师生发展和学科进步的高品位文化氛围,调动广大教职员工敬业创业的积极性。

1.规范和完善学生活动,形成校园文化系列活动和精品。如“挑战杯”科技作品竞赛、“博学讲坛”、辩论赛、文化艺术节、歌咏比赛、校运会、重要纪念日活动等。

2.规范学生社团章程,积极引导学生参加社团活动,逐步形成学生自我教育、自我管理、自我服务、自我发展的良性机制。

3.坚持约题讲座的多样性、广泛性、高品位,提高约题讲座水平。在“博学讲坛”中逐步形成以学科前沿、学术研究为主的博导与教授论坛,以传统文化、人文艺术为主的文化名人论坛,以重要事件、焦点问题为主的社会名流论坛等特色系列讲座。

4.建立读书的监督考评和奖励机制,出版导读教材,提供读书条件。

5.加强校园文明示范小区和人文景点建设,形成古今中外、文理工管并重的格局。到2010年,建成富有岭南文化素质教育特色的信息长廊,展示广州大学文化成果。

6.充分发挥一报一台(校报、广播电台)作用,加大文化素质教育宣传力度,促进校园精神文明建设。

(六)实习基地建设

1.省级以上重点学科和实验室要营造良好的人文氛围,创造优美的人文环境,成为我校文化素质教育示范点。

2.建立不少于4个校外文化素质教育实践基地,使学生了解广东广州的历史、文化和现代化建设的成果。

3.组织好专业实习和社会实践活动,为学生创造素质养成和内化的条件。

四、基地建设经费

五年预计投入150万元(不含主管部门投入经费),用于课时津贴、精品课程建设、科研经费、师资培训费、校园文化活动和人文景点建设。

(广州大学分基地供稿)

广州大学分基地建设全面启动

教育部办公厅《关于批准增设北京科技大学等高校为国家大学生文化素质教育基地的通知》(教高厅函[2006]10号)下发后,根据《广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地联合建设方案》、基地联合建设启动仪式(大会)有关精神,广州大学已经全面启动了分基地的各项建设工作。

一、我校党委常委会研究并通过了本校分基地组织架构方案和领导小组组成人员名单,领导小组由陈万鹏书记和庾建设校长担任顾问、赖卫华副书记和禹奇才副校长担任正副组长,相关学科的学术带头人和有关职能部门的负责人作为领导小组的成员,下设一个办公室和十个项目组,并已制定了我校基地建设的初步方案和各个项目组的工作计划。

二、2007年1月我校收到教育部高等学校文化素质教育指导委员会寄发的《国家大学生文化素质教育基地中期检查评估指标体系》后,我校根据这一指标体系,由学校有关部门和单位正在着手整合我校开展素质教育的成果和资源,按照中期检查评估指标体系的要求,进一步健全和完善学校开展素质教育的制度,落实各项素质教育的措施,修改补充学校基地建设的方案和各个项目组的工作方案或工作计划。

三、2007年3月15日下午,在广州大学演艺中心门口举行了“广州大学国家大学生文化素质教育基地(联合)揭牌仪式”,仪式由禹奇才副校长主持,校领导陈万鹏、赖卫华、禹奇才、陈永亨以及党办、校办、宣传部、教务处、科技处、社科处、学生处、校团委等部门负责人,各学院分管教学副院长、分管学生工作副书记和学生代表200多人参加了揭牌仪式。在揭牌仪式上宣读了教育部关于批准设立广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地的文件,介绍了我校联合基地的情况,赖卫华副书记代表校领导作了讲话并就我校基地建设工作提出了具体的意见与要求。

四、2007年4月10日上午,我校召开了分基地各项目组组长会议。会议由学生处处长饶东方主持,校党委副书记赖卫华及各项目组组长参加了会议。会议围绕基地如何迎接明年教育部的中期检查评估工作而召开,主要内容如下:

(一)分基地建设办公室主任饶东方处长就基地建设的工作提出了五点意见:

1.目前,各项目组均已初步制定了工作方案或者工作计划,文化素质教育教学工作指导组正在制定计划,要求各项目组要对照教育部关于文化素质教育基地建设的文件要求、基地中期检查评估指标体系和学校的基地建设方案要求,进一步把工作方案或计划进行修改补充,增加工作的针对性和时效性。

2.为了提高基地建设水平,迎接明年教育部对基地的中期检查,建议由校主管的领导带队,组织各项目组组长到其它大学生文化素质教育基地建设比较完善的高校进行学习调研,如广州石牌六校联合基地和华中科技大文化素质教育基地等。

3.由于我校基地的各项目组设置主要是参考广东外语外贸大学的做法,目前根据我校的实际情况,有必要将基地项目组的设置与人员安排应作适当调整,增加图书馆馆长作为学校领导小组的成员,一些学科带头人如汪晓曙、余东、卢汉桥、蔡笑岳等应调整到文化素质教育教学工作指导项目组中以增加宏观的指导工作,已经增加了国防素质教育组,再增加校园环境建设项目组,由宣传部牵头负责相关的各项工作。

4.学校应为基地建设提供一个固定的办公场所、配备必要的办公设备和设施,以确保基地建设有专门的办公场地、文件资料有专门的保管场所。同时基地建设工作应围绕迎接中期评估检查,对照评估指标着重做好以往我校大学生文化素质教育工作的成果、资料的整理和近期必须完成与落实的工作。

5.提出了2007年基地专项经费使用的初步方案,专项经费20万元中,13.1万分给各项目组及基地办公室开支,6.9万作为调研、考察、交流等活动及机动经费,主要用于基地建设各项目组的资料整理、印制文件及开展活动等。

(二)各项目组组长就饶东方的讲话及基地建设问题发表意见:

人文素质教育组组长刘晓明教授说,人文素质教育方面拟再与《广东文艺》合作,举办一年一度的主题征文活动,并把优秀作品送《广东文艺》发表;刘老师还指出,在文化素质的课程建设方面,学校应开出一些高质量的、确实对学生有成长有意义的选修课程,那些学生很容易拿学分而质量不高的课则可不开。

文化素质教育教学指导组组长何建勋教授说,要把文化素质教育的课程建设和教材建设纳入基地建设之中,因此要加大这方面的经费支持。

国防素质教育组组长邓志华同志说,国防素质教育组的工作方案已出台,目前正准备通过招标建“广州大学国防训练基地”,并且国防素质教育教材也正在编写。

体育素质教育组代表焦建余老师指出,体育素质教育方面拟成立各个单项俱乐部,每个俱乐部每周利用课余时间开展两次一个小时体育活动,以确保所有的学生都可以选择参加自己喜欢的运动。

大家讨论商议后,基本同意饶东方同志提出的五点意见。

(三)赖卫华副书记强调的三点意见:

首先,文化素质教育基地建设对提高我校学生的综合文化素质有着非常重要的意义,在揭牌仪式的讲话时我也强调了这个问题,希望大家认真领会并重视这项工作。

其次,基地明年要迎接教育部中期评估检查,我们要利用学校迎接教育部本科教学工作水平评估的经验,以评促建,工作的开展要对照评估的指标来进行,学校在这方面已经做了很多工作,如何进一步做好工作,关键是我们要认真总结提炼,抓好如何创新、如何抓出特色,使工作具有广州大学的特色而且要明确是什么样的特色。

第三是就经费问题做了进一步说明。她说,专项经费在原来15万的基础上增加了5万给了20万,但仍很有限,现在安排给各项目组支配的经费也不充裕,因此各项目组要把经费用到该用的地方,如果确实需要增加经费,到时可提出来再商量想办法解决。

目前,我校国家大学生文化素质教育基地建设的各项工作正在逐步展开和一一落实,相信在7校联合基地的统一指导和协调下,在我校党委和行政的领导下,在各学院、各职能部门通力合作和全校师生的共同努力下,一定能够将我校的基地建设成为具有广州大学特色的、高水平的文化素质教育基地。

(广州大学分基地供稿)

广州美术学院召开分基地建设全面动员大会

为落实《广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地联合建设方案》,全面推动我院分基地建设工作,2007年4月19日上午,我院在大学城校区大会议室召开国家大学生文化素质教育基地建设全面动员大会。学院党委杨珍妮书记、凌靖波副书记、学院赵健副院长、各部门负责人及各(院)系党总支副书记、党支部书记、学生处、团委全体教师出席了会议。杨书记主持会议并作了重要讲话。

杨书记首先在会上向与会者阐述国家大学生文化素质教育基地建设对我院的重大意义和难得的机遇,要求扎扎实实开展素质教育基地建设工作,把我院学生文化素质教育工作推上一个新的台阶。

学院党委副书记凌靖波就国家大学生文化素质教育基地建设的背景和重要意义、指导思想、原则、目标及任务等方面作了介绍,并提出工作设想。他指出,我院参与联合建设的广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地的申报成功对提高我院学生的文化素质、教师的文化素养、学校的文化品位,提高我院人才培养的质量和打造有特色的办学模式具有里程碑的意义。凌副书记对我院素质教育基地建设工作谈了五点体会和希望:1.顺应时代发展,回归教育本性;2.需要“仁人志士”的参与、推动;3.各级领导要重视、支持;4.需要各院系、各学科创造性地发挥;5.希望广大师生真诚拥护、积极参与。

赵副院长从“形式创新”与艺术通俗化、普及化等方面谈了自己对国家大学生文化素质教育基地建设的理解,并提出一些工作建议。

杨书记作了总结性讲话,她指出:1.从领导层面,对素质基地建设必须做到四点:一是高度重视、精心组织;二是成立机构、落实工作;三是筹措资金,专款专用;四是统筹规划、齐抓共管。2.在建设实施方面:一要“四提高一推进”,即提高学生的文化素质、提高教师的文化素养、提高学校的文化品位、提高教学质量,全面推进我院的素质教育;二要营造环境,树立形象。三要突出特色,创立品牌;四要资源共享,优势互补。3.在具体做法上:一是学习文件,领会精神;二是由表及里,由低到高,不断提升;三是各自分工,由下至上;四是统筹协调,制定方案。

最后,杨书记分析了我院建设素质教育基地的优势和弱点,号召大家从我做起,从现在做起,全面深入开展素质教育基地建设工作。

(广州美术学院分基地供稿)

广东药学院分基地各项目组工作方案

文化素质教育教学组

一、组织架构

组长:王益玲

成员:汪保国孔惠珍黄泽龙张燕梅何新荣郭彤陈瑶

邹晓宏杨帆高永清梁生旺关向东

二、主要任务

(一)完善我校文化素质教育教学体系,加强文化素质教育课程体系的建设

1.加强开展文化素质教育活动,转变教育观念,深化教育改革,培养复合型、创新型的高素质人才。

2.结合我校以药为主,医药结合,多学科协调发展的特色。从多方位开展文化素质教育,丰富学生的人文科技知识,增强学生的实践动手能力,提高学生人文素质。

3.充分发挥课堂教学主渠道的作用,把文化素质教育贯彻到各专业的培养计划和教学活动中,在专业教育中贯彻教书育人、传道授业的精神,使学生急能在专业上取得优异成绩,又能不断提高学生的文化素质水平。

4.按“巩固、提高、特色、实效”的工作思路,统筹规划、协调配合,通过加强文化素质教育基地建设,全面促进和推动人才培养质量的不断提高。

5.组织加强大学生文化素质教育的研究与实践教学改革立项,促进课程体系、教学内容和教学方法的改革。

(二)大学生文化素质教育课程教材的建设

1.加强教材建设,把文化素质教育的教材纳入到学校教材建设的规划。凡文化素质教育所需要的教材,部分由学校教材编审部门组织编写出版,定期更新。

2.挖掘本校教师潜力,鼓励教师根据我校学生文化素质教育的实际情况自行编写和出版高质量的大学生文化素质教育系列课程教材。根据教学需要增添文化素质教育类的图书材料和音响资料。

(三)文化素质教育师资队伍建设和师资培养

1.根据实际需要,从全校各单位广泛吸纳适于从事文化素质教育的师资力量,形成文化素质教育骨干教师队伍,让他们在人文社科和自然科学系列通选课程建设方面发挥重要作用,逐步建立起一支稳定的从事文化素质教育的教师队伍。

2.通过组织学习、加强培训等措施,进一步把文化素质教育的思想贯彻到广大专业教师中去,不断提高教师思想政治素质,让广大教师树立正确的教育观、质量观和人文观,增强广大教师实施文化素质教育的自觉性,把文化素质教育的观念落实到专业课程教学中。

(四)增加和开展文化素质教育课程

1.充分利用我校现有教职员工开展文化素质教育课程,增加音乐、舞蹈、美术方面的选修课,使我校学生在德、智、体、美方面全面发展。

2.挖掘我校在文化素质方面有一定经验的教职员工,开展文化素质教育课程。

学生文化科技创新活动组

为贯彻落实教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》,结合我校高水平教学研究型大学的建设,学校通过大力开展学生文化科技创新活动,提升学生文化科技创新活动的水平,促进大学生人文素质和科学素质的养成,培养学生的创新能力。

一、组织架构

组长:洪仰东

成员:温斌余宙谢许涛曾华李靖

二、目标

扩大学生文化科技创新活动的覆盖面,促进大学生文化素质和科学素质的养成;培育一批有发展潜力有高显示度的项目和个人(团队),提升我校学生的学术科技水平。

三、主要任务和措施

(一)统筹我校学生参加“挑战杯”学术科技作品竞赛、数学建模等各类校外学术科技竞赛。每年组织学生积极参加在全国有一定影响力的学术竞赛,力争取得在全国有影响的成绩。

(二)组织课题立项,指导个人(团队)开展课题研究。每年从我校其他学院申报上来的立项当中选出一部分优秀的作为重点立项、重点资助。

(三)通过各种渠道,组织文化科技知识百讲等各种学术讲座,尤其要组织自然科学类系列讲座,培养学生的科学素质

(四)大力开展各种创造性科技活动,包括科技实践、科技创新、科技创业等学术科技活动。

(五)利用网络资源开展学术活动。在我校国家大学生文化素质教育基地网站上开设学术大讲坛专栏,使网络成为了解获取各类学术科技活动的参与面,培养学生的创新意识。同时培养若干校级和学院级的学术品牌活动。

(六)加强学生学术团体的知道和扶持,培育一批学生学术团体的品牌活动,带动一批有特色的学生学术团体。

社会实践活动组

为了进一步建设好校外实践基地,鼓励大学生积极参加课外实践活动,动员社会资源服务大学生文化素质教育,锻炼和培养大学生自主创业、就业的综合能力,特制定本方案。

一、组织架构

组长:洪仰东

成员:温斌余宙谢许涛曾华李靖

二、主要任务

(一)在原有校外各类基地的基础上,统一进行整合,进一步规范校外文化素质教育实习、就业、实践基地建设,由学校与有关地方和企业签署协议,统一挂牌,为学生的成长、成才拓展更广阔的发展空间。

(二)利用我校丰富的人力资源、校友以及用人单位、协作单位资源成立导师团,对大学生的社会参与、责任意识、价值取向进行引导;对大学生的品德修养、心理素质、意志毅力进行培养和指导;帮助大学生对未来职业进行规划,提高学生综合素质。

(三)广泛开展社会实践活动,以国情教育、革命传统和爱国主义教育、扶贫支教为主要内容的社会实践活动,包括双休日、法定假日、寒暑假等课余时间参与的各种社会实践和挂职锻炼等,为学生提供一个不断扩展的文化素质拓展训练平台。

(四)通过各种渠道,利用各种社会资源,与其他高校一起争取劳动、人事等部门对大学生素质拓展的政策支持,完善大学生就业准入机制,畅通用人单位的信息反馈渠道,推动对大学生素质拓展及其评价体系的认同。

(五)在调研的基础上形成论文、调查报告或总结。

艺术体育素质教育组

为贯为了进一步整合资源,培养大学生审美和身体素质,凝练特色,营造高雅校园文化艺术氛围,制定本方案。

一、组织架构

组长:温斌

成员:洪仰东余宙谢许涛曾华李靖

二、主要任务

(一)层层动员、加深认识。目前,我校艺术体育素质教育已经有一定成效,为了进一步提高大家对这一教育的认同,可以校园文艺艺术月素质教育精品活动为载体,通过各种学生喜闻乐见的形式开展宣传和动员工作,使更多的师生认识到审美素质培养与身体素质锻炼的重要性,吸引更多师生投身到审美素质与身体素质培养与教育实践中去。

(二)完善设施,规划制度。以基地成立为契机,推动校区艺术、体育活动规范开展,配套设施的完善;并建立一套与之相匹配的完整的制度,如建立各组牵头单位负责人定期联系会议制度,共同商讨本基地艺术体育教育的开展,规范各类型艺术、体育活动的宣传、开展、存档工作。

(三)加强指导、夯实基础。在以一系列大型校级品牌活动为龙头实施审美和身体素质教育的基础上,加强对相关艺术、体育类学生团体的指导。我校学生艺术团和各社团,在学生中有一定的影响力,并具备独立开展活动的较好的组织、宣传能力,基地可以这些学生团体为重要力量推动审美和身体素质教育长期化、规模化、普及化开展,扩大审美和身体素质教育的范围和影响力,使更多的普通同学能接受相关教育。

(四)长远规划、强化师资。立足于现实,着眼于未来,结合我校实际,与其他小组协调、协作开展工作、向兄弟院校学习与交流的基础上,对我校艺术体育素质教育进行为期3-5年的规划;为了适应新形式的发展,规划重点首先在于建立一系列相关制度,着力培养一批高素质师资队伍,以高素质的教师队伍带动整个学校艺术体育素质教育的开展;其次在与坚持主流文化主导地位、营造高雅校园文化艺术气氛的前提下,为适应我校学生专业与学习特点,允许多元文化的相容与交流、相互促进,旨在培养学生独立的辨别与审美能力;第三在于进一步完善我校学生艺术体育素质教育阵地建设,如以建立学生艺术教育成果展览馆为龙头,推动艺术体育素质教育的进一步发展。

心理素质教育组

如今,社会与现实对大学生心理健康要求已远远超出传统的“社会适应标准”,而推进到“发展标准”,促进个体成长、学习和发展成为高校心理咨询中心工作的重要内容。我校于2005年正式成立心理健康教育与咨询中心,将工作中心由消除心理障碍转变为促进心理发展,把预防心理障碍的发生放在首位,面向更多数学生,重发展、重预防,逐渐实现了现代意义上的心理健康教育,取得了良好的效果。为响应大学城高校文化素质教育基地建设,进一步提高我校学生的心理素质,心理中心计划拓展心理健康教育内容,加强学生能力训练,更加完善心理健康教育工作网络和体系,纵向、横向及网络交叉拓展学生心理素质提高工作,具体如下。

一、组织架构

组长:黄雪薇副组长:罗云星黄丽春齐平

成员:万晓霞蔡宝鸿杨润涛韩小祥桂莉娜戴蓉李恬婷

庄文敏温巧英黄羽卞伟华

二、主要任务

(一)继续完善我校心理健康教育三级体制,在建设专业心理教师和学生工作干部队伍外,以心理委员和学生朋辈心理咨询员为重点培养对象,加强专业指导、培训和管理,充分发挥心理委员和学生朋辈心理咨询员的作用,成立朋辈心理健康服务队,协助各班开展各种心理主题班会,使心理健康教育深入到每个班级,在全校范围内形成良好的助己助人的心理健康范围。

(二)以心理健康教育活动月为主线,广泛开展各种心理健康教育活动。在活动形式上推陈出新,贴近学生的生活和兴趣,逐步打破大学生对心理健康与咨询的刻板印象和抗拒心理,用丰富多彩的活动进行潜移默化的心理健康教育。活动形式包括心理电影、心理讲座、心理测量、心理主题班会、心理拓展训练、心理服装秀、心理剧、心理电影模仿秀等等。

(三)以心理健康中心为科研基地,开展心理健康教育科研工作。包括:高校心理健康教育模式探索、团体心理辅导在高校心理健康教育工作中的运用、沙盘游戏治疗与大学生健康人格培养等。

(四)以心理健康月报《采心》为宣传阵地,在学生中塑造心理健康中心、心理咨询中心的良好专业形象;以心理测量、主题班会协助为渠道,打造朋辈心理服务队伍品牌,让他们成为学生走近心理咨询和心理健康的生力军,吸引更多的学生成为心理健康教育的志愿者。

跨文化素质教育组

为提高当代大学生的跨文化素质,适应文化多元化及广东外向型经济对人才需要,增强大学生跨文化交际能力,根据教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》的有关精神,及《广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地联合建设方案》的要求,特制定跨文化素质教育组工作方案。

一、组织架构

组长:汪保国

成员:王益玲张立龚长华吕志温汉雄尤洪芸帅惟

李金良周怡李浩明

二、主要任务

(一)制定跨文化素质教育课程体系,增设多元化素质教育课程,开展多元文化教学活动。

(二)积极倡导和组织参与跨文化的系列活动,与不同国家和不同肤色的大学生进行跨文化的交流活动。

(三)引导学生积极参与广东的各项外向型经济贸易活动,特别是利用广交会的机会让大学生有机会得以锻炼。

(四)实行跨文化素质教育活动展评,积极倡导大学生参与跨文化的素质教育活动中去。

人文素质教育组

为贯彻落实教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》的精神,“提高高等学校的文化品位,提高广大教师的文化素质,提高大学生文化素质”,加强大学生的文化素质教育,通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育,提高全体大学生的文化品位、审美情趣和人文素质。为有效提高我校学生的人化素质,特制定实施方案。

一、组织架构

组长:廖新权副组长:林伟成

成员:粟莉江本智杨天平钟淑源黄雅琴

二、主要任务

(一)统一思想,广泛宣传,使学生真正理解熟知人文知识、领悟人文精神、培育自身人文素养的重要性和意义。

(二)充分发挥课堂教育教学的主渠道作用

1.精心筹划,专门挑选,开设系列医药院校人文教育选修课;

2.进一步建设、完善岭南医药文化网上论坛,发挥对学生人文素质培养的长效作用;

3.构建好“岭南医药文化大讲坛”,积极举办有利于提高大学生人文素养的系列讲座。

(三) 积极开展健康高雅、丰富多彩的校园文化活动,通过举办读书系列活动等,有效提升大学生思想政治素质、科学文化素质,着重培养大学生创新精神和创造能力。充分发挥校园文化活动对大学生潜移默化教育的功能,用先进的主流文化引导青年大学生健康成长成才,逐步形成以深厚的校园人文精神底蕴为支撑,以校园文化活动阵地为依托,以健康向上、形式活泼的文化活动为载体,不断沉淀出具有鲜明特色的校园文化风格。

(四)组织有关社会实践活动,使学生到实践中体验、内化。

(五)鼓励学生工作干部和学生对人文精神的培育立项研究,同时,协调配合人事部门积极建言献策,把人文精神的培育作为师资建设的一项重要内容。

(六)营造适合大学人文精神发展的校园文化氛围。以环境艺术及景观设计营造独具医药人文特色的校园读书环境,把“抗非”精神、医药卫生界的救死扶伤精神引入到校园的人文建设里,使学生在耳濡目染中接受校园文化的熏陶。

(广东药学院分基地供稿)

广东外语外贸大学分基地前期建设工作总结

从2006年4月份以来,在校领导的高度重视下,广东外语外贸大学分基地根据《广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地联合建设方案》,全面落实建设方案中的各项工作计划,基地建设工作稳步推进,收效明显,现将有关工作总结如下:

一、主要经验与总结

(一)深化教学改革,充分发挥第一课堂在文化素质教育中的主渠道作用

1.把文化素质教育纳入培养计划,将文化素质教育与人才培养模式的改革相结合,进一步优化了人才培养方案。组织开设涵盖人文素质、科学精神和艺术修养方面的高质量的文化素质教育必修和通修课程。在教学计划课程模块中专门设立以拓展学生视野和文化素质教育为主的通选课模块(含人文社会科学和自然科学两大类),并规定从04级学生开始,各专业学生必须至少修读16-18个学分。其中要选修一定量的交叉学科通选课程。目前,我校共开出各类选修课程近200余门。同时,进一步增加了选修课的比例,使选修课占整个教学课程的比例达30%,并规定可用创新能力学分(最高8个学分)抵充学业学分。

2.加强通识教育,前两年不分专业统一培养,后两年在全校各专业内双向选择,以柔性的通识教育基础上的专业教育力避单一的专业教育思想和教育观念。我校充分发挥“两课”教学的文化素质教育作用,培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观。积极探索教学内容和教学方法的现代化,在全校范围实行学生跨系跨年级跨专业选课制,调动教与学的两个方面的积极性,增强“两课”教学的实效性。

3.突出文化素质教育“精品”意识,着力建设文化类精品课程, 提出“十一五”期间重点建设10门左右校级文化素质教育精品课程的目标。目前已开始有重点有规划地建设相关课程。

4.充分利用学校的网络资源和网络教学平台(BB系统),建设文化素质教育网络课程,并免费向全校学生开放。

5.充分发挥课堂教学主渠道的作用,把文化素质教育贯穿到各专业的培养计划和教学活动中;通过教学名师的师范作用,在专业教育中贯彻教书育人、传道授业的精神,使学生既能在专业上取得优异成绩,又能不断提高学生的文化素质水平。

6.继续完善主辅修制和“4+1”双学位制,并在此基础上制定“4+0”双专业双学位方案,在2006级本科生中试行,促使学生能主动地构建个人知识、能力和素质结构。

7.组织加强大学生文化素质教育的研究与实践教学改革立项,促进课程体系、教学内容和教学方法的改革。

8.组织专家对国内通识教育教材编写状况进行研究,提出适合我校选用的高水平选修课教材书目,对于学校开设的通选课,积极选用国家教育部推荐的文化素质教育优秀教材。

9.挖掘本校专家的潜力,鼓励教师根据我校学生文化素质教育的实际情况,自行编写和出版高质量的大学生文化素质教育系列课程教材、音像教材以及各种配套的图书资料。

10.充分利用广州大学城的地缘优势,探索实现优质教学资源共享的途径与方法,目前已与广州中医药大学签订合作办学协议;同时还面向其他高校开设互选课程。

(二)以多种形式开展人文素质教育活动,营造浓厚的校园人文氛围

1.以举办专家讲座的形式丰富人文素质教育的内容

(1)我校历来十分重视大学生人文素质教育,大力举办专家讲座,丰富人文素质教育内容。由校团委牵头组织的“文化科技百讲系列”自1996年开始至今,已举办各类人文、经济、科技、艺术等讲座105讲,我校2006年4月被教育部批准设立大学生文化素质教育基地以来,更致力于加强该系列讲座品牌的打造,共举办了有《我爱你,中国》词作者、著名作词人瞿琮等重量级专家、学者的讲座9讲,这些讲座深受大学生的追捧,几乎场场爆满,成为我校加强大学生人文素质教育的一道亮丽风景。

(2)由校党委宣传部牵头举办的“人文大讲坛”是我校加强大学生人文素质教育的另外一项重要举措。2006年4月以来,该讲坛举办了有同济大学文化批评研究所朱大可教授主讲的“大众文化的历史与现状”等全校性、有很大影响的人文讲座11讲。

(3)学校一直以来十分重视大学生的形势与政策教育,从2007年3月开始,由党委学生工作部牵头举办了“时事大讲堂”系列,第一讲请来了曾获2006年全国“我最喜爱的十大人民警察”荣誉称号的优秀人民警察报告团,他们的报告感动了在场的全体师生,一位同学激动的说,“他们的事迹深深地打动了我,我甚至忘了按手上的相机,取景框里也渐渐模糊了,眼泪一颗颗往下滴。”在对该报告报道的校园新闻网上,仅仅两天的时间,点击率就达3357人次,引起了全校师生的广泛关注。

(4)为提升教师队伍的人文素质,活跃校园学术气氛,拓宽学术交流渠道,自2006年2月起,校人事处与各有关学院陆续举办了33期“著名教授论坛”,讲座分别邀请了美国、英国、法国、香港及国内的著名专家学者来我校讲学,内容涉及语言、文学、文化、管理、经济、计算机等多个领域,受到我校教职工的广泛欢迎和充分肯定。

2.广泛开展有利于提高大学生人文素质的校园文化活动

2006年4月以来,学校开展了丰富多彩、形式多样的校园文化活动,力求把人文素质教育渗透到学生校园生活的各个方面,促进学生人文知识向人文素质的转化。2006年12月一年一度的“十大校园文化精品”评选活动继续在全校举行,我校一些传统的校园文化活动项目获得了较高的评价,比如“挑战杯”竞赛、“风之舞”舞蹈比赛、英语综合技能大赛、“秋之声”校园十大歌手比赛等。

开展大学生人文素质教育在全校上下、各学院、各有关部门中也逐渐形成了广泛的共识,2006年4月以来,各单位都开展了丰富多彩的校园文化活动,如管理学院的模拟交易会、法学院的模拟法庭、英文学院的英文戏剧大赛、商英学院的英语商务讲介大赛、东语学院的日语演讲比赛、英语教育学院面向全校的English Olympics活动、经贸学院的“经贸文化之旅”系列学术文化活动等。引导学生组建各种理论性、学术性团体,开展学生团体缤纷文化周、广袤园“人人学武术”、绿洲夜韵、“十优”学生团体和学生团体“十大精品”活动评选等活动。

中文学院举办了“中文论坛”,如邀请中国民协稻作文化专业委员会执行主任、民俗学研究员、国家一级作家刘芝凤教授为学院师生讲解“中国侗族民俗与稻作文化”,邀请中山大学中文系博士生刘兴东,开设“岭南麒麟舞与区域民俗文化的传承和发展”讲座等。在学生活动方面,该院致力于探索和培养有中文特色的品牌活动,以加强本专业学生的专业培养和营造学院人文氛围,如组织学生上演了中国话剧经典之作——曹禺的《日出》,举办了“凤鸣云山”系列活动之校园古典诗词赋创作大赛等,为我校爱好中国古代文学的学子提供一个交流与展示的平台。

2006年10月23—27日,校图书馆组织举办了第一届“图书馆周”,围绕“悦读有理”的主题,开展了BIBF书展、图书馆LOGO设计大赛、“我选我的”图书馆服务之星评选、“伊本好书”明德杯书评大赛、“喜阅杯”我心中的图书馆摄影比赛、“书香·人生·境界”人文大讲坛讲座、启明星新老生读书沙龙和“See.Fond释放”电影周等八个精彩纷呈的文化主题活动,得到广大师生的热情参与和好评。

3.加强图书馆图书资源尤其是人文素质教育类图书的引进和建设

(1)纸本资源。2006年学校用于文献资源建设费拨款达600万元,比上年度有大幅增长,共采购及获赠中外文图书124412册。其中人文社科类的书籍占到了六成以上,为我校人文素质教育提供了有力的文献资源保障。

(2)电子资源。2006-2007学年度共组织师生试用各类中外文电子数据库达75种,最终确定新订数据库5种,即CNKI“中国重要报纸数据库”、深圳国泰安金融数据库、Emerald管理学全集数据库、美国计算机学会(ACM)全文数据库、ProQuest的学位论文全文数据库(PQDT),其中四种都是与人文社科相关的,将为提高我校师生的人文素质提供有力的电子资源保障。

(三)“普及为本,精品为重”,提升大学生整体音乐体育素质

1.层层动员、加深认识。目前,我校艺术体育素质教育已经具有一定成效,为了进一步提高大家对这一教育的认同,本组以校园艺术艺术素质教育精品活动为载体,通过各种学生喜闻乐见的形式开展宣传和动员工作,使更多的师生认识到审美素质培养与身体素质锻炼的重要性,吸引更多师生投身到审美素质与身体素质培养与教育实践中去;

2.完善设施,规范制度。以基地成立为契机,推动南、北两校区艺术、体育活动规范开展,配套设施的完善;并建立一套与之相匹配的完整的制度,如建立各组牵头单位负责人定期联系会议制度,共同商讨本基地艺术体育教育的开展,规范各类型艺术、体育活动的宣传、开展、存档工作;

3.整合资源、打造品牌。我校共有校级学生艺术团体三个,分别是校学生艺术团、管乐团与合唱团,同时还有五个学生艺术类社团,这些学生团体不断求实创新,为学校师生带来了许多艺术的精品,多名学生在全省、全国艺术类竞赛中获奖。如2006年10月,我校在第四届全国校园歌手大赛中或银奖,2007年4月,我校舞蹈《龙魂》获得广东省第二届大学生舞蹈比赛一等奖。经过多年的沉淀,我校已经有一批艺术体育素质拓展活动精品,2004年4月-5月,我校举办了第六届校园文化艺术节。文化艺术节充分体现了我校多元文化相包容、各种艺术形式百花齐放的特色。学校、学院相继推出了舞蹈大赛、毕业生晚会、英文戏剧大赛等精品活动,受到学生的广泛好评。2006年11月,适逢第十届全国外语外经贸类院校学生工作协作会在我校举行,与会领导、老师共同观摩了在我校具有十三年历史的“秋之声”校园歌手大赛。此外,随着艺术学院师资的不断丰富,学生队伍的不断壮大,更是为我校现有一批具有丰富教学经验的音乐、美术专业教师,艺术专业学生数量也在逐年增长,更是为我校学生艺术教育注入新鲜血液和力量。学校每年招收一批体育特招生。每年都举办一次的校运会、并举办“广外杯”系列球类比赛。基地的其他高校也各自有自己特色的品牌活动。本组以我校现有各类型、各层级艺术、体育活动为基础,加强与其他高校的交流,以提高学生水平、扩大我校影响力,打造基地艺术、体育活动品牌,使之更加深入人心,并在此基础上,做好品牌的延伸管理。

4.加强指导、夯实基础。在以一系列大型校级品牌活动为龙头实施审美和身体素质教育的基础上,加强对相关艺术、体育类学生团体的指导。我校目前的艺术体育类学生团体,如绿洲音乐协会、绿精灵舞蹈协会、女子合唱团、篮球协会、排球协会等,在学生中有一定的影响力,并具备独立开展活动的较好的组织、宣传能力,本组以这些学生团体为重要力量推动审美和身体素质教育长期化、规模化、普及化开展,扩大审美和身体素质教育的范围和影响力,使更多的普通同学能接受相关教育。

(四)通过纵向、横向及网络交叉等途径,采取教学、咨询、培训等多种方式,积极扩大学生心理健康教育覆盖面,提高我校全体学生的心理素质水平。

1.在横向方面、开展形式多样的活动,加强各层次学生的心理健康教育,提高学生自我调整、自助能力

(1)开设心理课程、心理讲座及进行拓展训练

2006年9月在全体新生中开设《大学生心理与训练》课,促进新生尽快适应大学生活和全面发展。同时根据同学们的需要,开设《社会心理学原理》、《人际交往心理学》、《婚恋心理学》及《犯罪心理学》等通选课,共1300多名学生选修这些课程。同学们普遍反映,通过课程的学习获益良多。

自去年六月以来,我校四次邀请校内外的专家开展主题为健康心理与心理适应”、 “女性爱情心理”、“完善自我,走向成功”、“大学生人际交往艺术”等全校性的讲座。讲座主题与学生学习、生活及自身发展密切相关,深受学生欢迎。

为了让学生在活动中体验心理变化,达到心理健康教育的效果,一年来,我校为学生进行“相逢是首歌”、“健康身心从我做起”、“成长路上结伴同行”、“我手绘我心”、“人际你我他”等八次团体训练。

(2)指导心理学社及心理危机援助队开展工作

我校重视学生心理社团建设,指导学生团体开展活动。心理学社通过调查同学们的兴趣,开展社员交流大会,psychology地带大型游园活动、微笑日等活动;各心理危机援助分队采用个体谈话、小组活动、团体活动等方式积极开展工作,均获得良好的效果。

(3)通过各种方式,教授学生心理素质自我训练的方法

学校通过网络、宣传栏、心理知识小报等多种形式开展心理知识宣传。上一年加强心理咨询中心网站建设,保证网站的更新率,做好网络咨询的回复工作,做好宣传栏的宣传工作和编写心理知识小报等,宣传栏的内容学生的生活和符合学生的兴趣,形式活泼,深受同学们的好评,心理知识小报《心旅》也深受同学们的欢迎。

(4)开展个体心理辅导工作,邀请具有某方面特长的老师做专题咨询

我校加大对学校心理健康教育与咨询中心的宣传力度,并做好心理咨询中心的制度、环境建设,继续做好个体心理辅导工作。心理咨询中心温馨的环境,吸引越来越多的同学前来咨询。从去年开始,我校增设三个下午的咨询时间,其中包括就学生常见人际关系、就业心理问题而特别邀请我校心理学博士和就业指导中心主任进行的“周一下午茶”特邀咨询活动;以及周三“辅导员见面日”专门解决辅导员转介的问题学生咨询,均收到良好效果。

(5)开展大型活动,促进我校形成全员关注学生心理健康教育氛围

开展第四届心理健康教育活动月,采用广场活动、讲座、团体培训、影片评析、Logo大赛、征文比赛等活动,既满足同学们对心理知识的需求,也促进了我校心理健康教育的影响力。

“广东省5·25大学生人际交往与师生互助大型心理健康教育广场活动”成功举办,将我校的心理健康教育工作推进一个台阶。受广东省教育厅的委托,由广东省普通高校学生心理健康教育专家指导委员会主办,我校作为承办单位之一,举办本次活动。活动在我校大学城校区举行,共12所学校提供各具特色的活动,近30所学校的师生参与。这次活动加深同学们对心理健康知识的了解,对自己心理问题的认识,达到心理自助;并充分发挥专家力量和高校各相关组织作用,建立交流机制,推广工作经验,有效服务广大师生;联合各高校的老师、学生资源,共同通过素质教育形成良好的育人气氛,做好我省大学生心理健康教育工作。

(6)开展心理健康教育师生互助计划(下称师生互助计划),建立二级心理辅导站

2006年12月高教厅在全省选取了6所学校开展师生互助计划试点工作。我校作为师生互助计划的试点单位之一,正在积极地开展这项工作。我校通过整合学校心理学专家、心理危机援助队、学生政工干部等力量,积极营造全员育人的良好氛围;通过建立二级辅导站,将学生心理健康教育工作推进学院、宿舍及其他的学生工作单位中。现准备筹备的二级辅导站有学院二级辅导站、各自委会心理危机援助分队、心理素质教育二级辅导站等。公开、继教学院的心灵驿站已经筹备完成,于5月正式向学生开放。

(7)做好我校学生政工干部及参加心理健康教育学生的培训

自2006年6月以来分别派20名老师参加省内外的心理健康教育培训和交流;邀请5名校外专家为全校师生举行大型培训;对学生举行8次的团体培训,丰富我校参加心理健康教育工作的师生的心理知识。

2.在纵向方面,做好重点时期和日常学生的心理状况的跟踪工作,把握学生心理动态

(1)把握新生心理发展。2006年10月,我校进行新生入学心理测试,并根据测试结果将学生分为重点关注、关注和正常三类,并将需要重点关注的学生反馈回给学院,让学院协助排查和跟踪。

(2)了解在重点时段学生的心理状况。在开学初、期末等重要的时段,学校及时跟进学生心理健康状况,尤其做好重点学生,如考试不及格、贫困生及原来需要关注的学生等的跟进工作。

(3)把握学生每月心理动向。从2006年上半年,由各心理危机援助队分队协助,我校开始尝试每月进行学生心理状况汇报工作。2006年9月我校形成了了规范的每月学生心理状况汇报制度,学校和学院及时根据学生的心理状况开展工作,对维护我校学生心理健康状况起了极大的作用。

(五)大力开展实践教育活动,为培养大学生的综合素质提供良好的平台。

1.“三下乡”社会实践活动再创新绩

2006年我校的暑期“三下乡”社会实践活动进一步整合、利用资源,紧紧围绕“践行荣辱观,服务新农村”的活动主题,响应广东省“百校千村服务计划”,以“信息直通车”广东青年服务社会主义新农村建设行动农村信息站结对帮扶、国土资源调查为切入点,共精心组织了98支队伍、近2000名下乡志愿者参与到暑期社会实践活动中,队伍数和人数都达到了我校社会实践活动历史新高,其中大部分队员为党员,预备党员及入党积极分子。同学们把科技、文化、法律、医疗等知识带到各个服务基地,尽他们最大的努力去帮助那些需要他们帮助的人们。社会实践活动中,他们增长了见识,开阔了眼界,更加深入地了解了国情,认识了社会,磨练了意志,提高了团队合作能力和实践动手水平,从而更加贴近祖国和人民,收获了宝贵的精神财富,做到在实践中“受教育,长才干,作贡献”。由于我校“三下乡”社会实践活动成绩显著,被团中央评授予 “2006年全国‘三下乡’社会实践活动”先进单位称号。

2.创建“六位一体”的勤工助学基地

我校重视社会实践,努力把办学优势和专业特色转化成学生的能力特征,促进学生的知识向能力转化,给予学生身临其境的体验教育。在勤工助学工作中,我们坚持“助困与扶志”、“助困与自强”、“助困与育人”相结合,工作层次从劳务型向智力型、创造型转变,坚持“勤工助学、专业实习、创业实践、思想教育、就业教育、服务师生和服务社会”的“六位一体”的勤工助学宗旨,为经济困难学生在思想上、心理上、经济上提供坚强的支持后盾。2006年在原基础上,又相继成立了云山创业园、学生创业促进会、云山水榭咖啡屋等实体,进一步丰富了勤工助学中心建设。06年云山创业园、云山健身室等创业计划书获得挑战杯广东省金、银奖、国家银、铜奖等;7月,勤工助学中心参加国际创业教育案例展,荣获最高奖项——最佳成果奖。我校学生勤工助学、社会实践工作取得了长足发展,向社会输送了大批高素质、高水平的人才,赢得了社会各界的普遍赞誉。

3.专业知识和就业实习有机结合,培养高素质公民

我校人才培养的目标是,具有国际视野和创新意识,能直接参与国际竞争与合作的国际通用型人才。学校利用外语与专业融合的优势,通过建立实习基地、用人基地、志愿者服务基地,组织引导大学生参加社会实践和社会调研、勤工助学、毕业实习等形式多样的活动,进行就业前的热身运动。目前,我校共有实习基地四十多个,其中广州中国出口商品交易会是我校最大的实习基地,每年我校都有多达2000多名学生全程参与交易会的各项相关工作。交易会数以万计的海内外客商,大量的贸易洽谈活动,众多的交流和沟通机会,使我校学生得到了全方位的锻炼。此外,与知名企业共同举办大学生训练营,模拟招聘会,为企业和学生之间搭建沟通的平台;组织学生参加与大学生创业和就业力相关的国际竞赛活动,07年我校组队参加SIFE竞赛获华南地区第一名,ACCA就业力大比拼获广东省第一名和第三名。学生通实践活动体味到了以专业技能服务社会、以奉献精神感染他人的服务精神,进一步了解了社会对人才在团体协作能力、心理承受能力、业务能力等方面的要求,为他们日后进入社会提供了一个很好的锻炼平台。

4.校企合作,帮助学生树立正确的职业观

利用我校丰富的人力资源、校友以及用人单位、协作单位资源成立导师团,对大学生的社会参与、责任意识、价值取向进行引导;对大学生的品德修养、心理素质、意志毅力进行培养和指导;帮助大学生对未来职业进行规划,提高学生综合素质。从06年9月至07年5月,我们邀请彭玉冰、程良越等著名企业家到学校为学生举办讲座15场,对他们进行责任意识、诚信意识、创业意识及价值观等方面的教育,指导学生进行合理的职业生涯规划,帮助学生认清社会环境,正确认识的自身需求和自身的价值,调适就业心态,树立正确的职业观。

(六)构建联动机制,扩大学生参与面,不断提高学生文化科技创新的水平,促进大学生人文素质和科学素质的养成。

1.构建联动机制

以基地的学生文化科技创新活动指导组为依托,成立了包括教务处、科研处、学生部、研究生部、团委和各学院主管院领导组成的小组,分学生学术科技创新中心建设组、学生学术科技创新导师团、学生学术科技创新实验室、学生学术科技创新竞赛活动组、学生学术团体指导组5个机构,搭建了各部门联动的机制,落实了“创新学分”和专项基金,健全了老师和学生的激励制度,借助各部门的资源推动学生文化创新活动。

2.制定保障制度

在学生文化科技创新活动指导组的推动下,经过充分调研,2006年7月我校拟定了《广东外语外贸大学学生创新奖管理规定(广外大校[2006]36号》,专门成立了学生创新奖专项资金和教师指导学生的专项资金,对学生各类创新活动给予资助和奖励,对指导学生创新活动的老师给予工作量补贴和奖励,解决了原来制约学生创新活动上水平,出成果的瓶颈,为培养学生学术科技能力提供了坚实的保障,促使我校的学生参加学术科技竞赛数量和质量都大大提高。2006年9月至今,我校共获得48项省级学术科技竞赛的奖项。

3.扩大学生参与面

为促进大学生人文素质和科学素质的养成,我校与第一课堂相结合,开展学术节、英语综合技能比赛等各类各层次的专业技能竞赛、课题研究等活动,开展各种创造性科技活动,包括科技实践、科技创新、科技创业等学术科技活动,扩大学生学术科技活动的参与面,培养了学生的创新意识。不断推进第二课堂与第一课堂的融合,牢牢结合专业教学开展了丰富多彩的学术科技活动,形成了以“挑战杯”大学生学术科技作品竞赛、“挑战杯”大学生创业计划大赛和学生学术节为龙头,包括英语综合技能大赛等比赛在内的系列学术竞赛活动,以“科技文化知识100讲”为龙头的系列学术讲座。

2007年4月至6月,举办了第四届学术节,包括50多项英语综合技能大赛、非英语类专业的英语戏剧展演等校级、院级和学生团体活动的活动。一批校园文化精品活动如英语戏剧大赛、模拟法庭、模拟交易会、英语商务讲介大赛、英语奥林匹克、日语演讲比赛、经贸未来之星比赛、电脑节、DV NEWSCAR、研究生学术文化节、欧罗巴文化节等在南北校区交替举办,传承文化,让同学们锻炼了创新意识和专业技能,开拓了学术视野。

4.提升成果显示度

我校通过积极组织学生参加“挑战杯”课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛等高水平的学术科技活动,聘请校内外老师、校友、专家为学生学术科技创新指导老师,组建了英语口才队,培育了一批有发展潜力有高显示度的项目和个人(团队),大大提升了我校学生的学术科技水平和成果显示度。

2006年4月至今获得第五届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛2个全国铜奖、2007年全国大学生辩论赛亚军、第十二届“21世纪·联想杯”全国英语演讲比赛总决赛全国一等奖、第二届“用友杯”全国大学生ERP沙盘模拟对抗赛全国第三名、台湾国际亚洲英文辩论赛亚军、广东省大中学生英语口语大赛冠军、模拟联合国大赛团体一等奖等共48项省级以上的学术科技奖项。

二、下一步工作设想

(一)加强基地组织建设

1.设立固定办公场地;考虑开辟相对独立的文化素质教育场所(北校区学生活动场馆目前较少)。

2.尽快拟定经费使用计划。

3.建立和完善基地网站。

(二)建立大学生文化素质教育的长效机制,提高大学生人文素质教育的宣传力度

1.对于我校作为文科类专业为主的高校,在加强大学生人文素质教育的同时,要加强大学生的科学素质教育,在课程设置上、校园文化活动开展等方面突出自然科学课程和文化的影响,实现人文教育与科学教育的高度融合。

2.继续完善学校课程设置,将人文科学课程、自然科学课程纳入课程体系,增加通选课的学科门类和数量。

3.开展高校文化素质教育骨干教师培训等相关工作。

4.加强大学生素质教育专题研究工作,开展调查研究,形成一批高质量的理论研究成果,以促进我校大学生人才培养模式的转型和完善。

5.加强学校各部门、各学院、各学生团体在大学生文化素质教育方面的资源整合,避免各自为政、各管一摊,加强沟通与协调,形成整体合力,促进工作再上新台阶。

6.加强大学生文化素质教育工作的宣传力度,要在广大师生中形成共识,尤其是提高教师参与文化素质教育的意识,提高其文化素养和开展文化素质教育的积极性。

7.建立学生文化素质教育成果展览馆,使之成为本校文化素质教育示范阵地。

(三)健全制度,加快建设,更好地推动学生文化科技创新活动

1.广大教师的积极性还没有充分调动,制约了学生学术科技水平的提高。目前,经过努力,广大学生参与学术科技活动的积极性已经被调动起来,但由于缺少专业教师的深入指导,制约了水平的提高。目前由于教师的教学、科研压力较大,尽管目前对教师指导学生给与了一定的工作量补贴,但指导学生耗费的时间、精力要比上一堂课要大,不少老师还是不愿意投入指导工作。建议要把教师指导学生学术科技活动纳入评比教师师德、教学成果、精品课程、教学名师、科研工作等考核指标体系中。

2.尽快建立学生课题招标、投标、资助制度。目前,对学生的学术科技竞赛建立了获奖后的奖励制度,但对学生前期的准备没有资助。但在各个高校纷纷加大学生学术科技竞赛的情况下,一份有高显示度的学术科技作品需要大量的时间精力的投入,并要有一定的开展经费。因此,我校必须尽快建立学生课题招标、投标、资助制度,以给学生开展深入的科研提供保障。

3.加快科研活动品牌的建设,扩大覆盖面。目前我校的学术讲座、专业技能竞赛已经建立了一些品牌,众多学生参与其中获益良多,但在科研方面,低年级同学参与多,高年级同学参与少;特长同学参与多,普通同学参与少;本科生参与多,研究生、青年教工参与少。还需要继续探索结合同学爱好的项目,扩大覆盖面。

(四)进一步开展学生心理健康教育工作

1.做好下一学年新生心理心理健康教育工作

首先,做好《大学生心理与训练》课程及师资建设,改进课程的形式,加强任课教师的培训;其次做好心理知识在新生中的宣传;再次,进行新生心理测试工作和心理状况跟进工作。

2.进一步开展心理健康教育师生互助工作

做好心理健康教育师生互助计划的工作总结,进一步发挥专业教师和专家的力量,推进我校心理健康教育工作的开展的广度和深度;进一步加大心理二级辅导站的建设力度。

3.做好人员的培训工作

用送出去,请进来的方式,继续做好我校师生的心理培训工作。选派部分教师外出学习,计划每学期选送10名左右的教师外出学习;邀请专家进校园为我校师生进行培训,计划每学期邀请校外专家进行两次大型的心理健康培训。采用学校培训和各心理危机援助队分队自主培训的方式,继续做好心理危机援助队队员的培训工作。同时做好学生朋辈咨询员的培训工作。在全校学生中,利用报名、筛选的形式,选取合适做朋辈心理咨询员的学生,通过系统的课程,做好朋辈咨询员的培训工作,逐步开展学生朋辈心理咨询工作。

结语:文化素质教育工作是一项长期而艰巨的工作,我校将按照基地建设的目标任务要求,充分调动广大师生员工参加文化素质教育工作的积极性、主动性、创造性,巩固已有成果,创新机制平台,系统规划、整体推进、分步实施文化素质教育工作,进一步拓展了文化素质教育的内涵,推动大学生文化素质教育向纵深发展。

(广东外语外贸大学分基地供稿)

广东外语外贸大学第四届心理健康教育活动月开幕

一年一度的广外大心理健康教育活动月又如约而至,本届活动月的主题为“用心交往,构建和谐”,并于南北两个校区同时拉开帷幕。4月26日晚,作为开幕式主会场的南校区以一场名为“完善自我,走向成功”的名师讲座吸引了众多师生的参与,讲座由中山大学公共卫生学院郭丽副教授主讲。

作为中国大学生心理咨询专业委员会委员,广东省高校心理咨询专业委员会副主任,郭丽副教授以其丰富的高校咨询经历道出了当代大学生的心理特点以及常见的心理误区,深入浅出地介绍了许多完善自我的方法途径。面对学业、事业和婚姻、恋爱、交友、人际上遇到困难,鼓励大家努力面对成长中的问题并积极处理,敢于寻求援助,学会自我接纳,增强自我接纳。同时纠正了同学们对心理咨询认识的误区,并针对我校心理危机援助队员提出的问题,总结了作为心理委员工作的目标与方法。

通过本次讲座,同学们不仅关注到自身发展中常见问题并掌握了解决办法,领悟到认识自我,发展和完善自我的重要性,同时对心理健康、心理咨询都有了更深刻的认识。大家都纷纷表示,要把学到的东西运用到今后的学习生活当中,并积极向周围同学宣传。

此外,本届心理健康教育活动月还将举办“中心LOGO大赛”、“5.8世界微笑日之free行动”、“寻找广外最美笑脸——摄影比赛”、“寝室情,青春忆——征文比赛”、“我手画我心——团体互动”、“影画中的人际互动与沟通”、“人际沟通团体心理培训”等一系列形式多样的精彩活动,以期更好提高全校师生的心理健康意识,促进良好人际互动,拓展广外大和谐氛围。

(广东外语外贸大学分基地心理素质教育组供稿)

“5·25”心理健康教育广场 高校心理专家现场解疑

5月24日下午,广东省大学生人际交往与师生互助“5·25”心理健康教育广场活动开幕仪式,在广东外语外贸大学南校区第一会议室举行。活动由广东省普通高校学生心理健康教育专家指导委员会主办,广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地承办,广东外语外贸大学、广州中医药大学、广东南油对外服务有限公司协办。广东省教育厅副厅长李小鲁、广东省部分高校的领导、广东省普通高校学生心理健康教育专家指导委员会委员、广东省高校心理健康教育与咨询专业委员会委员、广东省高校心理学及心理健康教育专家代表等出席了开幕仪式。

开幕仪式由广东省普通高校心理健康教育专家指导委员会副主任兼秘书长、广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地联合建设领导小组办公室主任许国彬主持,李小鲁副厅长发表了重要讲话。李小鲁指出,举行这次活动主要有四个目的:在大学生中普及心理健康知识;以活动为载体,借助心理教育专家的力量,加强交流;推进高校心理健康教育发展,营造积极向上的校园氛围;教育和引导大学生学会爱自己,爱别人,爱社会。

开幕仪式结束后,与会的心理教育专家来到设在教学楼广场的心理健康教育广场活动现场,就心理健康问题接受大学生的咨询。来自中大、华工、广药、广外等多所高校的学生心理健康服务团体,齐聚一起,开展心理健康知识普及与咨询活动,与到场学生一起组织各种互动活动。

本次“5·25”心理健康教育广场是我省高校首次举行的大规模心理健康教育经验交流活动,标志着我省大学生心理健康教育工作跨上了一个新台阶。

(广东外语外贸大学分基地供稿)

报:教育部高教司文科处;教育部高等学校文化素质教育指导委员会杨叔子主任委员、刘献君副主任委员,秘书处;省教育厅罗伟其厅长、魏中林副厅长、李小鲁副厅长,高教处、思政处、体卫艺处;团省委谭君铁书记、白涛副书记,学校部。

送:各分基地、协作院校

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