当前位置: 首页>>文化资讯>>正文
工作通讯(第四期)
2008-06-17 00:00  基地联合建设领导小组办公室

广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地

工作通讯

(第4期)

基地联合建设领导小组办公室编2007年11月29日

本 期 要 目

广东药学院大学生文化素质教育分基地各子基地简介·········1

广州美术学院分基地前期建设与文化素质教育工作报告········3

广州大学分基地前期建设工作总结················8

广州大学召开分基地建设工作校长办公会议············15

校园古典诗词赋创作大赛在广东外语外贸大学举行··········16

广东外语外贸大学教务处与分基地联合举办“人文方舟”讲座·····16


广东药学院大学生文化素质教育分基地各子基地简介

1、大学生社会实践教学基地

广东药学院梅州市城北镇大学生社会实践教学基地本着“服务社会、服务农村、服务大学生”的理念,由校团委、社科部负责统筹、协调我校大学生在当地开展社会实践及教学活动,并在当地干部群众的帮助和支持下,积极、热情地投入教学实践及“科技、文化、卫生”三下乡实践活动,服务社会,锻炼成材。

2、医疗服务基地

由临床医学院与附属医院共同建立,位于附属第一医院干部保健科,开展教学、科研、思想政治教育、爱心服务等活动。让学生与医务人员一起共同参与基地的管理和建设,使学生党员和党建对象尽早接触临床,接触社会。为医学生早期接触临床提供有利的条件,在临床、教学、科研等环节中渗透思想政治教育的内容,让他们尽早适应医疗环境,正确沟通医患关系,学习医务工作者救死扶伤的精神,将专业学习、思想政治教育和服务社会融合为一体。

3、社区服务基地

由临床医学院与海珠区江海街新安社区党支部及新港街社区卫生服务中心党支部共建。社区党支部每学期派党员老师为临床医学院学生党支部上党课,学生党支部的党员、党建对象发挥医学生知识优势,建立社区服务基地,让学生走进社区,开展送科教、文体、卫生进社区,服务居民群众的活动,积极开展“社区党员活动日”、医疗卫生保健、医学知识的咨询、宣传和义诊活动,为我院学生创建了一个参与社会实践活动的平台。

4、中药标本馆及药用植物园

中药学院负责,中药标本馆及药用植物园具有鲜明的中药学科特色,渗透了浓烈的中药传统氛围并具科普性及趣味性一体,对于学生学习中药药用植物的基本知识、感受中国传统医药文化氛围有着积极的作用。作为我院向学生普及药用植物学和中药鉴定学的教学实践基地,并作为基地开展相应的学生课外科技活动。向校外的有志报考我校的中学生开放,通过参观,感受中药文化精粹,加深对专业的认识和了解。作为一个交流平台,加强与同类高校学生的交流与合作,传播中医药文化。

5、“淅水湖畔”文化艺术素质教育基地

由图书馆负责,高校图书馆多功能的设计和先进的设备,如多功能报告厅、视听厅、展览厅、咖啡厅等的构建,为大学生素质教育特别是文化艺术素质教育提供了很好的场所,为大学生充分展现自己的才华、挖掘自己的潜能,搭建了一个大好平台。为了更好地发挥图书馆在大学生文化艺术素质教育中的作用,我馆将充分利用自身优势,与学校各有关部门如团委、学生处等密切合作,积极开展大学生文化艺术活动。如:在设备先进的影视厅举办电影周、电影月等高品位的影视欣赏活动;利用学术报告厅举办“每周一讲”、“读书报告会”、“读书知识竞赛”、“征文比赛”等专题活动;开设学习论坛;开办各专题的“读书周”、“读书月”活动;开设读者博客;开展图书漂流活动;利用展览馆举办各种主题的展览活动;利用图书馆优美的湖畔广场、休憩场所,举办各种主题的音乐会等等。通过举办一系列文化艺术知识的学习、文化艺术环境的熏陶、文化艺术活动的实践等各项活动,不断提高大学生的文化艺术素质。

6、人体科学教育中心,

本项目的宗旨就是,发挥自身拥有知识产权并获得2005年广东省发明专利优秀奖、2006年广州市专利技术创新奖的国家发明专利技术“一种文物塑化保存的方法”和本校现有教学资源的两个优势,进一步推广和深化已取得的省级教学成果(二等奖,2001年)“前期趋同 分类深化”和校级教学成果(一等奖,2005年)“医药院校基础课程的综合改革与实践”,更全面地构建和培育一所既有充分展示人体内部结构奥秘(包括大体结构和显微结构)、人体由来(胚胎发育过程)、病原生物学、临床病理学以及与人类健康紧密相关的动物世界的各种标本;又有刻录着我国古代历史各时期发展印迹的出土文物(如各类完整古尸、遣骸和陪葬品、古代名家遗品遗作、名文墨宝、配饰穿戴、丝绸织品、锦囊吊挂、官服官帽、竹简字画和日常生活、办公用品等文物精品)及其背景材料的塑化保存标本的人文科学教育中心

7、创业实践基地

作为国家大学生文化素质教育基地——广东药学院大学生创业实践基地中的一员,大学生创业园积极引进了三个优秀的创业项目。其中一个项目针对目前国内比较混乱的药品招商等信息,通过自建网站——合纵医药网,提供全方位的药品招商、代理、合作等互联网信息服务,在创业园内已成功建立广州市亨中商务咨询有限公司,并开始运作。中国大学生创业园(海珠园区)暨广东大学生创业孵化(海珠)基地与广东药学院共建大学生创业实践基地,有利于我院大学生创业、就业、培育科技创新等方面的发展,为广大在校学生积极参与多层次、多形式的社会实践活动提供了广阔的平台。

8、志愿服务基地

南华西街是广州市海珠区一条具有浓郁岭南特色的行政街道,辖区1.1平方公里,有居民2万多户,人口5万多人。近年来,南华西街道党工委、办事处坚持科学发展观,不断完善社区服务体系,努力打造平安和谐社区,街道各项工作不断取得令人瞩目的成就,街道先后被评为全国街道之星、全国最佳街道、中华第一街、全国精神文明建设创建活动示范点、全国精神文明建设工作先进单位、全国和谐社区建设示范街道等称号。我院及针灸协会的师生20年来坚持到该街开展义诊活动,为社区居民群众奉献爱心。

(广东药学院分基地供稿)

广州美术学院分基地前期建设与文化素质教育工作报告

多年来,我校始终坚持以党的教育方针与文艺方针为指导,认真贯彻落实中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》,以提高学生的综合素质为根本,紧紧围绕培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人与适应社会发展需要的高素质应用型美术、设计人才的教育目标,大力推进文化素质教育工作,把文化素质教育作为整体办学思想的有机组成部分,作为全校师生共同参与的全方位、全过程的全员系统工程,在发挥美术专业优势的同时,实行多样化的文化素质教育形式,取得了较好的成效。

一、我校国家大学生文化素质教育基地建设的基本情况

2006年4月,由广东外语外贸大学、广州中医药大学、广东商学院、广东药学院、星海音乐学院、广州美术学院、广州大学等7所高校联合共建的“广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地”获国家教育部批准设立。

2006年12月,我校领导带领有关职能部门负责人参加“广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地”联合建设启动仪式和工作研讨交流会。回校即召集主要职能部门负责人会议,商议、策划“广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地”广州美术学院分基地的建设方案。

2007年初,新学期开始,我校发文成立广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地广州美术学院分基地建设领导小组,学校党委书记任组长,各职能部门负责人为领导小组成员,并设立领导小组办公室及八个文化素质教育指导组,分别指定了组长和牵头部门。每个指导组均制定工作实施方案并报领导小组办公室备案。

2007年4月,学校召开全校各部门负责人和学生工作、教务部门全体工作人员参加的国家大学生文化素质教育基地建设全面动员和协调会议。学校领导传达了教育部、教育厅、联合基地的相关文件精神,提出我校基地建设的指导思想和工作思路,要求全校上下要“高度重视、精心组织,统筹规划、齐抓共管”。

至目前为止,我校文化素质基地建设进展良好,主要体现在以下几个方面:

1、学校领导高度重视,认识明确,学校多次组织对基地建设工作进行专题研究,分管学生工作的校领导主管文化素质教育工作。并将文化素质教育基地建设工作列入学校年度工作计划。

2、成立了基地建设领导小组和工作实施小组,制定了分基地建设实施方案及各项目组工作方案。

3、落实2007年基地建设专项经费15万元,列入学校财政,专款专用。

4、将文化素质教育课程列入教学计划,加强文化素质教育课程体系的建设,努力完善文化素质教育教学体系。一是结合我校开展的“大学城高校互选课程的教学改革研究项目”,组织开设了涵盖人文素质和艺术修养方面的高质量的文化素质教育选修课程,完善了全院公共选修课,优化重点课程,推出了5门精品课程。二是充分利用网络资源,建设文化素质教育网络课程,并免费向大学城高校学生开放。三是大力开展大学生文化素质的理论与实践研究,加强教材建设,组织有关教师和人员申报文化素质教育课题,编写和引进适合我校实际的文化素质教育教材。四是加强宣传,扩大影响。在校报和学报中开设了“文化素质教育”专栏,积极宣传报道我校开展文化素质教育的情况,大力推广我校文化素质教育的经验和成果。

5、继续组织丰富多彩的校园文化活动,如组织校园文化艺术节、社团文化节、艺术设计节,每周学术讲座、优秀人文讲座、艺术与人生讲座、校友讲坛等等,扎实推进艺术性与思想性相结合的高品位校园文化建设。

6、加强联系,突显特色,发挥优势。我校一直与基地联合建设高校保持紧密的联系与沟通,并突出我校美术素质教育的特色,在做好本校艺术人文课程与教育教学体系建设的同时,建设“流动的美术馆”,建设供共享的普及型美术人文教育课程,积极发挥艺术人文精神传播的资源优势,加强大学生审美素质教育,提高大学生的审美能力和修养。

二、我校素质教育基地建设取得的主要成绩和存在问题

(一)我校文化素质教育与校园文化建设的初步成效

1、形成以“尚美、创新、开放、多元”为特色的文化素质教育机制

经过多年的实践探索,广美人在挖掘岭南文化传统与艺术精神的基础上,以加强校园文化为主线,弘扬岭南画派“包容并蓄,折衷中西”艺术精神,结合岭南文化特色,以主流文化和高雅艺术陶冶学生的情操;根据时代主题开展活跃的社团文化活动,培养学生的自主创新、自强创业的精神和人文素养。从而将文化素质教育与艺术专业教育有机结合起来,如2006年、2007年连续两年我校师生创作、表演的将艺术性、思想性、娱乐性紧密结合的节目《欢聚北国》、《作品2号》作为广东高校唯一的参演节目分别赴吉林大学、同济大学参加教育部文化素质教育委员会主办的第六届、第七届“五月的鲜花”——全国大学生大型校园文艺演出,并以别具一格的艺术表现风格、独特的创意和思想文化内涵,受到教育部领导、晚会编导和现场观众的充分肯定与高度评价,并分别获得“优秀节目奖”和“最喜爱节目奖”,领导和专家们认为“广州美术学院的校园文化与专业紧密结合,打开了一条校园文化建设的新通道”。基地的设立进一步促进我校以 “尚美、创新、开放、多元”为特色的文化素质教育机制的建立。

2、营造了浓厚的校园文化氛围和良好的校园育人环境

一是育人环境的进一步优化,我校以进入大学城的契机,如新建美术馆、体育馆、学生多功能活动中心、形体舞蹈室、舞厅、新松园学生展厅等,不断完善校园文化建设的基础设施。

三是建设优良的学风和校风,校园精神文明建设逐步推进。

三是校园文化氛围注重日益浓厚。我们以校报、广播、宣传专栏、校园网等宣传媒介为阵地,弘扬主旋律,创建高品位的校园文化。

3、学生文化综合素质进一步提高

深入开展文化素质教育,进一步激发了学生的成才热情,促进学生的全面发展。文化素质的提高,增强了学生的学习、科研、创作能力,增强了学生就业竞争力。这主要表现在我院学生在参加各类专业竞赛和综合素质比赛中取得的显著成绩与学生投身实践,服务社会,做出贡献等方面。例如,近年我校学生在国际、全国、全省获得的各类大奖有:艺术设计学专业学生的作品获《德国2005布朗设计奖》,这是亚洲区唯一入选作品,也是该奖项创始以来中国取得最好的成绩;服装设计专业学生获2005年意大利“多摩斯学院全球服装与配饰大赛”大奖及全额奖学金;两位学生作品荣获2007年文博会“中国工艺美术文化创意奖”金奖;工业设计专业多名学生获“2005年英国D&AD全英设计学生年度大奖”;全国第二届TCL大学生工业设计大赛金奖;多名学生获第十一、十二届时报广告竞赛金犊奖金奖;第十届全国美展油画作品展中,我校本科生获银奖;在全省首届大学生艺术节中,我校学生文学作品创作获一等奖;书法大赛一等奖三名;在广东省第九届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中,我校学生作品获二等奖4件,三等奖1件;在广东省教育厅组织的《民族魂》主题大学生摄影比赛中我校学生获金奖;在广东省首届大学生艺术展演活动中,我校学生美术作品获一等奖4名,二等奖8名,三等奖9名;艺术表演类舞蹈获三等奖;我校教育系两名学生设计的吉祥物“跃跃”在“全国第八届大学生运动会会徽、吉祥物”设计中一举夺魁;我校男子篮球队获广东省第六届大学生运动会季军等等。

此外,2006年,我校康劲松同学勇斗歹徒荣获广州见义勇为基金会 “见义勇为奖”;尹敏烨同学以深厚的艺术造诣获邀到荷兰举办个人作品展,并被荷兰中西文化交流基金会委任为“荷兰中西文化交流大使”。

另一方面,文化素质教育的深入开展,我校培养的毕业生以“基础厚、能力强、素质高、适应广”等特色广受社会用人单位的欢迎和认同。近两年我校毕业生就业率均超过98%,排在广东省高校前列。

(二)存在的问题

国家大学生文化素质教育基地的建立,有利于进一步整合我校文化素质教育资源,有利于广州大学城及周边高校资源共享,优势互补,有力地推进了我校文化素质教育工作。在基地建设初期,我校领导重视,明确思路,职能部门协调配合,建设工作顺利开展。但我们亦清醒的看到,工作中仍然存在一些不足和问题,主要表现在:

1、虽然我校近年不断加强高素质专业教师的引进力度和师资队伍的建设,但在深入开展文化素质教育中,相关的师资力量仍然较为薄弱,有待进一步加强。

2、由于文化素质教育工作牵涉面很广,目前在职能部门中还缺乏强有力的牵头部门,组织领导工作需进一步加强。

3、我校虽已按规定的标准投入基地建设经费,为进一步拓展建设工作,经费的筹措工作需加强、经费投入仍需补充。

4、基地联合建设已制定规划和实施方案,但校际合作、互动,教育资源共享的相关规定尚需进一步细化。

三、我校加强素质教育基地建设的基本思路和具体措施

(一)加强素质教育建设的基本思路和实践措施

1、更新观念,加强联系,突显特色,发挥优势,全面推进文化素质教育工作

近年来,我校不断更新教育观念,在教育教学实践中,高度重视文化素质教育工作,把大学生文化素质教育工作作为学校中心工作的重要组成部分,把人文素质教育工作贯穿于教学、科研、管理和服务的全过程。坚持以学生的成长成才为本,把学生的成长和成才需求作为文化素质教育工作的出发点;充分尊重学生的主体地位,全面发挥学生的主动意识和创新精神,注重学生的个性发展,注重学生的自我教育,促进学生人格的提升,全面推进了文化素质教育工作。

在基地联合共建中,进一步加强与基地联合建设高校的联系与沟通,并突出我校美术、设计教育的特色,积极发挥我校艺术人文精神传播的资源优势。

2、加强文化素质教育课程建设,完善文化素质教育教学体系

(1)结合我校开展的“大学城高校互选课程的教学改革研究项目”,组织开设涵盖人文素质和艺术修养方面的高质量的文化素质教育选修课程,完善全校公共选修课,优化重点课程,不断推出艺术人文精品课程。

(2)充分利用网络资源,筹建美术素质教育专题网站,建设网上美术作品展厅,建设文化素质教育网络课程,并免费向大学城所有高校学生开放。

(3)充分发挥课程教学主渠道的作用,将文化素质教育贯穿于专业教育始终,充分发挥第一课堂在文化素质教育中的主渠道作用。切实执行教学计划中文化素质教育课程教学的规定,使文化素质教育课程教学时数占到课内总学时10%。并要求专任教师充分挖掘、传播专业课程中蕴涵的艺术精神和人文精神。

在注重第一课堂理论教学的同时,认真做好文化素质教育第二课堂的教学工作,第二课堂的教学工作主要是组织开展了专题讲座、名著导读、名画鉴赏、名曲欣赏、影视评论、文艺汇演、课外阅读、体育活动等丰富多彩的文化活动,丰富了学生的课余文化生活,陶冶了学生的情操,提高学生的文化修养。

(4)加强大学生文化素质教育课程教材的建设。大力开展大学生文化素质的理论与实践研究,组织有关教师和人员申报有关文化素质教育课题,编写和引进适合我校实际的文化素质教育教材。

(5)加强文化素质教育师资队伍建设和师资培训。一是根据实际需要,从全校与大学城各高校广泛吸纳适于从事文化素质教育的师资力量。通过组织学习、加强培训等措施,让广大教师树立了正确的教育观、质量观和人才观,增强专任教师实施文化素质教育的自觉性。二是专门建立有一定规模的文化素质教育讲师团,成员由本校有相当学术造诣的教师组成,定期或不定期地在全校举办各种文化素质教育讲座。

(6)继续完善我校的主辅修制和教学体制,为学有余力的学生组建个人完善的知识、能力结构,提高综合素质和就业能力提供条件。

(7)充分利用我校已建立起来的二十多个校外教学实习和实践基地,使文化素质教育与社会实践活动紧密结合,使之成为学生提高文化素质教育的坚实平台。

(8)编写《广州美术学院大学生文化素质教育手册》,指导学生拓展人文素质。

3、以素质拓展和学术创新为抓手,打造校园文化精品,提高学生综合素质

(1)深入开展以尚美、创新、开放、多元为特色的校园文化活动。我校十分重视校园文化建设,并注意结合艺术院校特点,按照“以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”的要求,以“提高文化素质,共创校园文明”为主题,积极组织开展各种富有专业性艺术性和学术性的有特色的校园文化活动,努力提高广大学生的综合素质。

(2)实施“文明广美人”大学生文明修身工程,大力加强优良学风建设。通过组织读书节、校园不文明现象漫画展、校风建设演讲比赛、“美丽的校园我的家”校园景观设计竞赛等,深入开展“八项文明”活动,提高学生自我约束、自我教育的自觉性,建设文明的校园育人环境。并注意寓教育于丰富多彩的校园文化活动、理论研讨活动、主题教育活动、重大节庆活动中,对青年学生开展广泛深入的思想教育。

(3)设立校园文化学术创新奖,鼓励学生创新、创作、创造。并注意加强与企业的课题等合作,通过竞赛、论坛、实习等途径,并注重发挥专业教师的指导作用,推进我校学生课外学术创新活动的开展,致力培养学生的创新精神、创造能力和创业意识。

(4)实施 “高雅艺术进校园”活动。邀请了广州交响乐团、广东实验现代舞团、广东话剧院、星海音乐学院师生艺术团等到我校演出,大力普及高雅艺术,提高大学生的文化修养、审美素养和艺术欣赏及创作水平。

(5)开展“艺术人生”系列活动和中外优秀文化系列讲座。艺术人生系列活动的宗旨:品味艺术,感悟人生。探讨人生真谛,感悟艺术精神。以讲座、座谈会、“老院长有约”等形式开展。通过老艺术家们的独特传奇艺术人生,使广大学生进一步领略老一辈艺术家的人格力量和高尚情操,激励广大青年刻苦学习,立志成才。

(6)举办“校园文化艺术节”、“社团文化节”及各类文艺竞赛活动,为青年学生提供自主创作、施展才华的舞台,使文化艺术节在陶冶同学们高尚情操的同时,更成为学校思想道德建设的重要载体,让学生在艺术的熏陶中提高文明素养。

4、建立校外大学生文化素质教育基地,开展多种形式的社会实践活动

鼓励我校青年学生积极参与各种形式的志愿服务活动。大力推进大学生“三下乡”社会实践活动。把“三下乡”服务活动纳入教育计划,坚持“办实事、做贡献、受教育、长才干”的原则,认真开展暑期社会实践活动,强化素质教育的实践性。通过学习考察、艺术支教、艺术便民等多种形式的社会实践活动,促进学生综合素质的提高。

5、加强了心理健康咨询和教育,帮助大学生培养良好的心理品质

我校2004年成立学生心理健康教育与咨询中心,设置个别咨询室、团体训练活动室,配置心理测试器材和软件,并建立以专业教师为主,以学生处、团委干部及院系辅导员为辅的专兼结合的学生心理健康辅导工作队伍。并在不同年级开设心理健康教育课程。实施“心理阳光工程”,组建和培养学生“朋辈心理辅导员”,在团干部中设立和培养“朋辈心理阳光员”,加强学生心理健康教育与引导。

(二)今后加强基地建设的具体措施

1、加强教师队伍建设

(1)大力鼓励和引导广大教师乐于和善于参与大学生文化素质教育。建立培训制度,采取集中培训、学术交流、教学观摩等形式,建设高素质的大学生文化素质教育骨干教师队伍。

(2)积极探索提高专业教师文化素养的途径和方法,不断提升教师的文化素养。使文化素质教育更好的融会在专业课程教学中。

2、加强学生社团建设与管理,加大对思想性、人文类学生团体的扶持和指导。广泛开展形式多样的科技、文化、艺术、体育活动;继续举办各类人文知识、社科知识、科技知识讲座和系列学术讲座。推进艺术审美教育和健康身心素质培养长期化、制度化。

3、加强共建高校的沟通协调,切实建设资源共享平台,合理利用大学城高校文化素质教育资源,达到优势互补。

(广州美术学院分基地供稿)

广州大学分基地前期建设工作总结

建立大学生文化素质教育基地,是文化素质教育工作由试点转向全面推广的重要措施,对于深入开展高等学校文化素质教育工作,提高高等学校的文化品位,提高广大教师的文化素养,提高大学生的文化素质,提高教育质量具有十分重要的意义。2006年经教育部批准,我校与广东外语外贸大学等大学城周边6所大学联合建立国家大学生文化素质教育基地。在上级领导的有力指导和我校领导的高度重视下,广州大学全面落实《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》精神,按照《广州大学城及周边地区高校国家大学生文化素质教育基地联合建设方案》的要求,真抓实干,奋力开拓,广州大学分基地建设进展顺利,特别是在校园科技文化活动、心理素质教育、国防素质教育等方面取得明显成效。现将分基地建设前期工作总结如下:

一、领导重视,把基地建设摆上了学校的重要议事日程

1、成立组织领导机构。教育部办公厅《关于批准增设北京科技大学等高校为国家大学生文化素质教育基地的通知》(教高厅函[2006]10号)下发后,我校党委常委会研究并通过了广州大学国家大学生文化素质教育基地(联合)建设组织架构方案和领导小组组成人员名单,领导小组由学校党委书记和校长担任顾问、分管副校长担任正副组长,相关学科的学术带头人和有关职能部门的负责人作为领导小组的成员,下设一个办公室和十个项目组,并要求办公室制定总体方案、各项目组制定具体的工作计划。领导机构成立后,认真履行职责,今年4月10日、10月9日先后两次召开国家大学生文化素质教育基地建设专题工作会议,就我校基地建设工作进行专门研究部署。

2、明确工作目标。基地建设伊始,我校就根据中央和教育部有关文件精神,明确提出了基地建设的总体目标和中期目标。我校的总体目标是:以提高教师的文化素养和学校文化品位为基础,以提高学生的文化素质和人才培养质量为目的,巩固前一阶段成果,整合资源,统筹协调,全面推动我校文化素质教育工作的深入开展,确保我校文化素质教育工作的总体水平有突破性提高;加强基地建设,保证基地教学设备和活动场所、配套设施有大的改善;建成有广州大学特色的国家大学生文化素质教育基地。中期目标是:建立和完善提高教师文化素养的制度和机制,通过各种方式提高教师的文化素养,尤其是提高学科带头人和学术骨干的文化素养;以文化素质教育为核心,规范和优化文化素质教育课程体系,倡导举办辅修专业;加强文化素质教育的理论研究,争取1-2项市级教学研究成果,编辑出版4本教材;充分发挥文科各学科专业的特色优势,形成我校特有的教学体系和研究体系;完善多功能活动中心配套设施,继续繁荣多样化、多层次、高水平、高格调的校园文化;进一步建设校内人文景点,建立4个校外文化素质教育实践基地。

3、加大经费投入。我校2005年整体搬迁大学城,学校面临诸多困难,经费十分紧张,但学校党委一班人在基地建设问题上,认识高度一致,舍得投入,学校每年投入近30万元。在学校的大力支持下,我校的学生活动中心、文体设施、图书资料、活动经费等多方面的条件得到显著改善,为我校基地建设打下了良好基础。

二、深化学科建设,充分发挥第一课堂在文化素质教育中的主渠道作用

1、调整和优化学科专业结构,修订培养计划,进一步深化人才培养方案的改革。按照“宽基础、宽专业”、加强综合素质和创新能力培养的思路,改变以往专业教学内容过细,过分强调课程体系的系统性和完整性而忽视学科间相互渗透、融合的做法,我校积极调整和优化学科专业结构,修订培养计划,认真落实以素质教育理念为核心引导教育教学工作全面发展的基本要求。为了进一步完善人才培养方案,不断提高我校人才培养的质量和水平,使科学教育与人文教育有机统一,把文化素质教育贯穿于专业教育之中。2007年7月至11月,学校组织了大规模的人才培养方案修订工作的调研活动,充分汲取其它兄弟院校的文化素质教育课程建设方面的经验,进一步完善了人才培养方案,加强专业的内涵建设,建立了一种能使学科前沿知识与社会经济发展相协调的机制,有力地促进了高素质人才的培养。

2、不断融合科学教育与人文教育,加强文化素质类通识课程建设。文化素质教育类通识课程是实施文化素质教育的主要渠道。高度重视素质教育类通识课程的建设开发力度,在压缩必修专业课程学分的同时规定应修文化素质教育类通识课程的学分数,给学生以较大的选择空间,从而进一步加强学生素质课程的学习。我校成功开设了人文素质教育课程《环境与可持续发展》,要求所有学生必须修读;另外开设《自然科学发展概要》课程,要求人文社科类学生,包括经济类、管理类(工程管理专业除外)、法学类、文学类、历史学类学生必须修读。这两门课程较大地提高了我校人文专业学生的科学素养,并取得了较好的社会效应。同时学校也开设人文经典导读系列课程,要求所有学生必须修读。人文经典导读系列课程旨在鼓励学生阅读名家名著,亲身感受中华民族灿烂的文化和人类宝贵的遗产,提高人文素养。截至2006年底,我校共开设了41个班,5072名学生选修了经典导读系列课程。《环境与可持续发展》《自然科学发展概要》与人文经典导读系列课程的开设,给学生提供了一个广阔的选择平台,学生广泛学习不同学科领域的知识和研究方法,进一步打通专业,拓宽基础、沟通文理、促进不同学科的融合、强化人文精神和科学精神教育。在十一五期间计划建设30门左右精品通识课程,进一步丰富文化素质教育内涵。

3、加强精品课程、网络课程和多媒体教学软件的建设和开发,促进教学方式的转变。学校在教学工作中进一步加大教学改革资助力度,加强精品课程、网络课程和多媒体教学软件的建设和开发,发挥网络教学的辐射作用,引导教师利用多媒体技术改进教学方式,充分利用学校的网络资源和网络教学平台,着力建设一批文化类精品课程。目前学校正有重点有规划地建设一系列市级和校级文化素质教育精品课程。如我校人文素质教育课程《环境与可持续发展》为市级精品课程,从建设至今已投入14万元,《思想道德修养》课程也已建设为市级精品课程,学校已投入6.3万元,《自然科学发展概要》课程为校级精品课程,学校已投入7万元进行建设。学校正努力建立高标准严要求的文化素质教育课程作为主干的精品课程,通过一系列精品课程的确定,进一步配备其他比较成熟的课程作为文化素质教育课程,做到以纲带目,从而进一步完善和发展适合本校的系列文化素质教育课程体系。

4、整合资源,共享互补,构建文化素质教育大平台。大学城的建成,为高校日益多样化的合作与交流提供了最直接、最有效的途径,为教师的社会交往及学术交流开辟了广阔而且便捷的区位空间,也为高校资源的共享与整合创造了条件。在基地建设领导小组的推动下,2007年3月我校参与了广州大学城各高校跨校课程互选,学分互认工作,学生修读共享课程,作为公选课或任选课学分对待,计入毕业总学分。大学城互选课程的启动进一步推进了大学城各校教学资源的共享。在文化素质教育基地建设的旗帜下加强了教务部门与各兄弟院校相关部门的联合,利用大学城这个集中的资源优势,统筹协调,在充分享有办学自主权的同时,实现了优势互补,为大学生科技创新和社会实践活动营造了良好的外部环境。

三、开展校园文化建设,大力营造良好的校园氛围

1、强化人文素质教育,树立良好学风校风。学校十分重视师生的人文素质教育工作,采取了加强领导、弘扬传统、齐抓共管、全面推进等一系列的重大举措,制定了《“崇教厚德、教书育人”师德建设系列活动实施方案》和学生《“立志、修身、博学、报国”主题教育活动方案》,开展了一系列内容丰富、形式多样的各种活动,如教工党支部和学生党支部“争当迎评排头兵”优秀主题党日评选活动、校友“诚信为人,博爱为师”专题演讲会、研究生处举办“做人、做事、做学问”论坛、“十佳”学生先进事迹演讲会、学生先进班集体和优秀学生表彰大会、学生签订《校园安全文明承诺书》活动等,促进了广大师生良好行为习惯、健康文明生活方式和高尚道德情操的形成。为了形成创建优良学风的长效机制,学校从2007年下半年开始建立了机关干部督查学风的工作制度,认真落实“博学笃行,与时俱进”校训精神,努力建设“生生日新,德业并举”的优良校风、“学为人师,行为世范”的优良教风和“专通相融,崇实崇真”的优良学风。

2、大力开展学生课外学术科技活动,培养学生的学术科技兴趣。我校以“挑战杯”为龙头,全面带动学生校园科技文化活动的展开。由科技处、社科处、学生处、校团委联合主办了第四届大学生科技节,包括举办 “挑战杯”作品竞赛校赛,举办以博学讲坛为主的科普系列讲座,举办大型科普活动及科技竞赛等活动等。由校团委牵头做好承办了由团省委、省教育厅、省科技厅、省学联联合组织的首届广东大学生科技学术节暨第九届“挑战杯”竞赛终审决赛的各项组织工作。在九届广东省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中,5份作品获特等奖,7份作品获一等奖、14个作品获二等奖、4个作品获三等奖,取得总分第一,捧得“挑战杯”,并获得首届广东省大学生科技学术节优秀组织奖。同时,通过“博学讲坛”开设一系列高水平学术讲座。尤其是新增的名师系列、院长系列和博士系列讲座,在学生中产生了较大的影响,已经成为学校文化素质教育的品牌。

3、广泛开展文化艺术体育活动,丰富大学校园文化生活。我校有关职能部门、各学院和73个学生社团积极组织举办专题文艺晚会、校园辩论赛、职业生涯规划大赛、经典影视欣赏、唐诗宋词朗诵大赛、歌咏舞蹈比赛、演讲比赛、形象设计大赛、“十佳学生社团”评比、出版刊物等多种形式的活动,有些已经成为学校常规文化艺术活动。去年至今在我校举办了全国高校普及高雅艺术活动、“梦圆广大,共创和谐”迎新晚会等20多项的文化艺术活动。同时,我校积极组织师生开展体育锻炼活动。去年底举行了以“喜迎新春佳节,构建和谐校园”为主题的体育健身系列活动,五千多名师生在校领导的带领下进行“冬季健身长跑”、“教工趣味运动会”、“体育类社团风采展示”、“体育类社团趣味游园”、“学生3人篮球联赛”等活动。为了迎接第八届全国大学生运动会的召开,我校举办了学生“迎大运趣味运动会”,各学院和社团派出26支队伍2000多名学生参加了近20项丰富多彩的项目比赛。

4、加强校园人文环境建设。我校充分利用整体搬迁大学城的契机,认真制定学校文化氛围建设规划,开展了建筑物励志名言工程,在文清楼的首层安装名人名言宣传牌;在教学区设置了校园文化雕塑群,美化了校园环境;在学生生活区设置各种文化宣传专栏,有效提升了校园人文氛围。此外,学生文化广场舞台和图书馆湖面亲水桥两个项目也基本完成设计方案,即将动工兴建。

四、加强心理素质教育,全面提高学生的心理素质

1、面向全校一年级学生开设心理健康教育必修课。自2006-2007学年起,在原有健康教育课程的基础上作了进一步的整合与修改,在教学计划中增加了大学新生适应性教育内容。课程名称为“心理与生理健康教育”,总学时为18学时(1学分)。心理辅导中心和医务所共同负责修订新的教学大纲,教务处将本课程正式列入大学一年级的教学计划中。原有的“健康与生理卫生教育教研室”改为“健康教育教研室”,师资队伍由心理辅导中心专职人员和医务所具有教学经验的医生共同组成。授课方面各取所长,即心理辅导中心的老师和医务所的医生分别承担心理健康和生理健康的课程讲授,使学校的教学资源得到充分利用。

2、面向全校学生开设心理素质教育公选课 。我校面向全校二-四年级各专业学生开设了与心理健康教育有关的选修课,如“心理健康与心理辅导”、“人格发展与心理健康”、“职业发展心理辅导”、“两性关系心理辅导”等。为提高教学质量,我们系统地进行了课程建设,完成了从内容、方法到教材的一系列课程建设。在教学过程中,通过课堂讲授、小组讨论、多媒体演示、角色表演等多种教学手段,激发学生学习心理学及相关学科的内在动机,提高学生的自我心理保健意识。初步统计,累计上课人次已达20000余人,教学效果反映良好。

3、开展多种形式的心理素质教育校园文化活动。心理健康教育宣传和普及是大学生心理健康教育的基础。为在校园内普及心理健康知识,提高学生心理自我保健的意识,我们在全校各校区定期主办以“心理健康教育”为主题的墙报,制作了学生心理健康教育网页和心理健康教育宣传册,并在校报开辟了“心理健康园地”,开设了“心心在线”留言板,建立网络咨询平台;创办了供学生课外浏览的校内期刊《平常心》,向学生宣传心理卫生知识,使心理健康教育深入人心。同时,为加强心理健康教育的实践性,我们定期组织心理卫生协会的会员们举行心理游园、社团联谊、心理沙龙、心理测试等丰富多彩的活动。

4、积极开展心理社会实践活动。为加强大学生心理素质教育的实践性,我校在校外还建立了多个社会实践基地,如广州起义路小学、广州桂花中学等,在那里定期为有需要的青少年提供帮助,并协助开展多种形式的心理健康教育活动。通过心理健康教育实践活动,一方面,使大学生心理健康教育活动的影响面更加广泛和深入,在校园的渗透力更强;另一方面,通过学生的积极参与,使学生真正成为心理健康教育的主体,同时,在教育实践活动的具体过程中,无论是活动的组织者还是活动的参与者,都从中获得良好的收益。

五、开展国防教育,努力增强学生的国防素质

1、修订教学大纲,优化课程结构。围绕军事课规范化、科学化的建设目标,我们在《普通高等院校军事课教学大纲》的基础上,进一步修订教学大纲,优化课程结构。一是在教学大纲“课程目标”中增加“培养大学生处理危机事件的能力”的要求;二是在教学大纲 “课程要求”的军事理论教学中增加“反恐防暴”和“自救互救”知识讲座要求;三是在教学大纲“课程要求”的军事技能训练教学中增加“反恐、防暴、防空、消防、自救互救”技能训练要求;四是在理论教学(军事理论课)和实践性教学(军训技能训练)之外增加开设选修课和系列知识讲座,讲座授课时间延伸至第一学年,内容涵盖教学大纲之外的上述知识。目的是不断提高教学体系建设和课程建设的水平,推进军事课的规范化与科学化,满足提升大学生综合素质的需要。
2、改善师资结构,充实师资队伍。师资队伍建设是实施军事课改革,提高军训效果的关键。两年来,我们致力于通过“两结合”(即专职与兼职结合、培养与外聘结合)的方式加强军事理论课和军事技能训练两支师资队伍的建设,取得了明显成效。首先在军事理论课教师队伍建设方面,我校采取“专、兼、聘”的方式改善师资结构,充实师资队伍。如武警广东省总队第二支队的支队长庄金兴是我校外聘的军事理论教师,他所讲授的《中国国防》、《军事高技术》、《高技术战争》等科目,紧密结合我国当今的国防现实,实例充足,课堂内容引人入胜。其次在军事技能训练教师队伍建设方面,我们根据反恐、防暴、应对突发事件自救互救等方面教学需要,聘请武警广东省总队第二支队与学校一道研究落实军训训练科目具体计划。第三,针对新教学内容自己培养师资。我校创造性地提出了“自主培养消防训练教官,自主承担消防技能训练”的思路并付诸实践。我校在200多人组成的义务消防队中精挑了16名骨干进行集中培训。这批消防教官精心组织、言传身教、技艺精湛,深受广大新生的尊重,完全胜任承训工作。
3、更新教学内容,改革教学方法。自2005年新生军训以来,我校逐步对军事课的教学内容、方法和形式进行改革创新。传统的队列、军姿等内容占30%,新增内容占70%。第一,在军事理论教学方面。将军事理论教学由原计划的36学时缩减为30学时。学校则另外补充安排6个学时向学生增加适应当今形势需要的科目,增加国家安全、反恐、防暴、防空、消防、禁毒、反传销以及应对突发事件和自然灾害时自救互救等等教育科目,使军事理论教育更全面。第二,在军事技能训练方面。增加新的训练内容,拓展新的训练模式。包括:开设自我防卫技能训练科目、自救互救技能训练科目、消防灭火技能训练、应对重大突发事件的处置技能训练,包括反恐防暴、防空、消防以及抵抗自然灾害的正确处置方法等基本技能。第三,在教材建设和教学方法改革方面。我们按照向学生传授对“生命、生存、生活”有用的知识技能的原则,参加编写了《大学新生安全教程》,编写了有关反恐、防暴、防空、消防、自救、禁毒等方面的讲义。第四,在综合教育技能方面,通过看录像、举办专题讲座的方式,增加反邪教、反传销、保密和禁毒等知识的宣传教育。这样既提高了学生的参训热情,又让学生学到了实用的生活技能。第五,在丰富军训成果展示方面。我们对军训汇操的内容和形式作了较大的改动,取消了传统的分列式表演,而是采用现场观摩学习的汇报方式对所有开设的训练科目逐个进行训练成果汇报,包括擒敌术基本功表演、自救互救表演、消防技能表演等,比如,在一场校园书画展览中突然发生爆炸,学生如何报警,如何紧急疏散,如何使用灭火设备,如何在火灾中逃生,如何在成功逃生后对受伤的自己或同伴进行包扎处理等等。再配合各个项目的动作要领解说,汇操现场气氛热烈,效果良好。
4、加强过程监控,保障教学质量。我们十分注重健全规章制度和加强教学过程监控。一是建立健全军事课教学管理规章制度,通过制度规范教学管理和教学过程,包括制定校院两级的教研室(组)工作规程、军训考勤制度、军事课考试制度等;二是通过军事教研室和教研组实施教学过程管理和全程质量监控,保证每个教学环节按照大纲实施并取得应有成效;三是完善教学评估方案,开展质量评估活动,对各连队(学院)军事课的理论教学(军事理论课)和实践性教学(军事技能训练)分为教学管理、教学状态、教学效果三个方面,作为考核评价军事课质量的主要指标,考核评估采取定性与定量法相结合的原则,以定量为主,各评估要素采用等级评定法进行量化处理,实行目标、过程、条件相结合;四是致力于形成科学的质量监控长效机制,确保军事课教学质量的稳步提高。两年多的实践表明,军事课改革受到了广大师生的一致欢迎,得到了省、市教育主管部门和兄弟院校的认可与肯定,产生了良好的社会效应。张德江书记非常关心我校的军训改革,先后在2005年省高校领导干部暑期读书班和2006年省委高校工作会议上,向我校领导了解学生军训改革的进展情况和改革成效,并对我校军训改革取得的初步成果给予了充分肯定。2006年11月30日,广东省教育厅、广东省军区联合在我校召开了交流推广广州大学军事课改革经验工作会议,全省70多所高校代表前来“取经”,充分肯定了广州大学推进军事课改革、提升大学生综合素质的成功经验。

六、积极开展社会实践活动,充分利用社会资源开展文化素质教育工作

1、2006年我校先后组织了“重走长征路,探访新农村”赣州采风团等数十支团队走出校门、深入基层、深入群众,奔赴广东、江西等省的边远贫困山区,广泛开展科技支农、文化宣传、法律普及、支教扫盲、税改宣传、挂职锻炼等服务活动,使大学生在实践中受教育、长才干、做贡献,树立正确的世界观、人生观和价值观,受到了基层群众和学生们的热烈欢迎。

2、2007年主我校结合第九届广东省“挑战杯”大学生课外科技作品大赛决赛、第三届全国高校“校长杯”乒乓球赛及第八届全国大学生运动会三大赛事的服务工作开展社会实践和青年志愿者活动。校团委、学生会、青年志愿者协会按裁判助理、礼仪接待、广播网络、文化活动、宣传报道、场馆服务、接待服务、团队联络、医疗卫生、导游导购、后勤保障、环境整治、应急服务、会务服务、观众组织参加(文明啦啦队)、以及大型活动策划等16个项目,统一招募社会实践队和青年志愿者,进行专业培训后为比赛提供优质的服务。

3、认真做好组织毕业生参加“西部计划”和“三支一扶”志愿服务活动的宣传发动工作。今年,我校有17名毕业生将参加“西部计划”和“三支一扶”志愿服务。截止至今年,我校共输送34名毕业生到广西、新疆等西部地区服务,他们既为祖国西部的建设发展做出了贡献,又在实践中充分锻炼了自己的能力,展现了广大青年学子报效祖国、服务人民、奉献自我的精神风貌。“参与志愿服务、建设和谐广东”、“受锻炼、长才干、作贡献”、“老百姓得实惠、志愿者长才干、全社会树新风”已经成为了青年志愿者们心中共同的追求。

我校分基地的建设虽然取得了明显成效,但与上级的要求相比,仍然存在着一些有待解决的问题,比如分基地建设实施机构的人员编制、办公场地,各项目组活动的统筹协调、跟踪落实等。在今后的工作中,我校将进一步加大力度,全面深化基地建设工作,力争把我校基地建设成为有广州大学特色的、高水平的文化素质教育基地。

(广州大学分基地供稿)

广州大学召开分基地建设工作校长办公会议

2007年10月9日下午,广州大学召开了国家大学生文化素质教育分基地建设工作校长办公会议,基地建设领导小组负责人、各项目组负责人、领导小组办公室负责人参加了会议,屈哨兵副校长主持会议。会议议程有三项:传达联合基地有关通知精神,通报我校基地建设前期工作情况;布置基地建设近期工作;屈副校长讲话。主要内容如下:

会议传达了联合基地关于报送各基地联络人名单及前期建设工作总结的通知精神,要求基地建设各项目组抓好通知精神的落实。会议通报了基地建设前期工作情况,认为我校基地建设前期工作总体情况良好。学校加强了对基地建设的组织领导工作,基地建设项目组由8个增加到10个,增加了有我校特色的国防素质教育组和校园文化环境建设组。大多数项目组制定了工作计划,并开展了丰富多彩的各项活动,取得了明显成效。学校对基地建设工作给予了有力的财力支持,落实了20万元的建设经费。但我校基地建设也存在一些有待解决的问题,比如人员、办公活动场所、计划的跟踪落实等问题。

会议根据联合基地通知精神,结合我校实际,要求近期要抓好以下六方面的工作:

(1)因人事变动,调整我校国家大学生文化素质教育基地组织架构成员名单;

(2)抓好国家大学生文化素质教育基地中期检查评估指标体系的分解工作,形成内容丰富的三级指标体系;

(3)各项目组对照我校基地建设方案和本项目组的计划及教育部基地中期检查评估指标体系,抓好各项工作的落实;

(4)各项目组要认真总结前期工作,10月15日前将前期工作小结的电子文本交学生处,由学生汇总形成学校基地建设前期工作总结报联合基地;

(5)组织一次外出学习考察,借鉴外校先进经验;

(6)下学期第3或4周对各项目组开展活动的情况进行检查。

屈哨兵副校长最后强调了三点意见:一要充分认识国家大学生文化素质教育基地建设工作的重要意义;二要抓住重点,突出特色。学校层面要抓好三个重点,即学校科技文化创新、校园文化环境建设、校园文化素质教育课程建设;三要抓好总结,做好评估指标体系的分解工作,把基地建设各项工作落到实处。

(广州大学分基地供稿)

校园古典诗词赋创作大赛在广东外语外贸大学举行

2007年10月12日晚,“凤鸣云山”系列活动之校园古典诗词赋创作大赛颁奖暨作品赏析晚会在我校北校区六教报告厅隆重举行,本次活动由中国语言文化学院与学校大学生文化素质教育分基地人文素质教育项目组主办。学校分基地建设领导小组成员卢景辉(校党委常委、组织部统战部部长)、孔晓明(宣传部部长)、何传添(学生处处长)、陈飞(中文学院院长)、李和民(学生处副处长)、谢秀兰(团委副书记)等领导出席了晚会。

本次校园古典诗词赋创作大赛旨在通过对优秀作品的征集、赏析,提高同学们对古典诗、词、赋的认识与兴趣,营造浓郁的学习中国传统文化的氛围,提高大学生的人文素质。活动从2007年3月开始面向全校学生征集优秀诗词赋作品,共收到来自中文、商英、经贸等九个学院的100多篇作品,其中不乏优秀之作。活动邀请了多位专家、教授开设讲座、评审作品,举行交流会,共评出获奖作品19篇。古典诗词赋创作大赛颁奖暨作品赏析晚会是该次创作大赛的压轴活动,整个晚会就像一篇气势磅礴的“赋”,起承转合,高潮迭起。广东外语外贸大学学报主编、诗赛评委郭德茂教授对成功举办本次活动给予了高度评价,认为其亮点在于文学性和观赏性的融合,使情感在艺术创作和欣赏中得到了升华。他对诗赛一等奖获奖作品《夜闻风雨存腹稿明日赋成》点评道,“这首作品压韵、对仗、平仄都很工整,表露了作者的真情实感,表达了他奋发向上的情怀。整首诗,尤其是‘相思一棹相思老,寂寞才情寂寞生’一句充满了才情。”

(广东外语外贸大学分基地人文素质教育组供稿)

广东外语外贸大学教务处与分基地联合举办“人文方舟”讲座

2007年11月15日下午,“人文方舟”系列讲座第12讲——“大学生压力管理:幽默减压”在广东外语外贸大学南校区举行,本次讲座由教务处和国家大学生文化素质教育基地联合主办,香港大学哲学博士、世界幽默研究协会会员、广东外语外贸大学管理学院陈国海教授主讲。陈教授在讲座中首先和学生一起探讨了目前大学生存在的主要压力,并详细介绍了如何应对压力的方法、笑/幽默与健康、幽默风格与健康、幽默类型与资源,最后着重向学生传授了如何制定校园幽默减压计划。陈教授幽默风趣的语言,深入浅出的演讲,受到学生的热烈欢迎,讲座结束后不少学生纷纷表示获益非浅。

(广东外语外贸大学教务处供稿)


报:教育部高教司文科处;教育部高等学校文化素质教育指导委员会杨叔子主任委员、刘献君副主任委员,秘书处;省教育厅罗伟其厅长、魏中林副厅长、李小鲁副厅长,高教处、思政处、体卫艺处;团省委谭君铁书记、白涛副书记,学校部。

送:各分基地、协作院校

关闭窗口